浅谈使用多媒体课件教学的优缺点

刘力

[摘           要]  在新时期的教学模式中，多媒体教学成为一个重点内容，利用多媒体课件，让教学内容变得丰富多样，表现形式也更加多元化，学生乐于接受，教学效果有了显著增强。但不可避免，多媒体课件教学还有一些缺点。充分发挥多媒体课件的优点，克服缺点，才能提高教学质量。

[关    键   词]  教学;多媒体课件;优缺点

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2018）35-0095-01

在信息技术的发展下，传统“黑板+粉笔”的教学模式弊端逐步地暴露出来，多媒体课件以其特有的优势开始替代传统的教学模式，利用多媒体，可以直观形象地将教学重点和教学难点展示出来，帮助学生多个层面学习、掌握相关知识点，也便于教师更方便地开展教学规划工作。当然，多媒体并非万能的，其中也存在一些不足，学生因信息量大抓不住重点，教师过分依赖多媒体课件教学而缺乏创新。我们要发挥好多媒体课件教学的优点，克服其缺点，才能真正增强教学效果。

一、现代化教学模式的发展趋势

多媒体教学模式的应用是为了优化整体教学目标，多媒体教学与传统教学各有其优势，也各有其不足。相比于传统教学模式，多媒体教学声情并茂，能够在课堂中营造出逼真、形象的环境，让学生看得更真，感受更真实，理解得也更加深入，对学生的观察能力、思维能力、创新能力、想象能力的培养十分有益，能够达到最优的教学效果。多媒体课件是现代教学和学习的重要资源，也是现代化教学模式的一个重要趋势。

二、多媒体课件的教学优势

（一）课件资源的共享性

多媒体课件除了可以突出教材知识的重点，教师还可丰富学生的知识面，添加一些课外材料，是教学最好的资源。对教师教学理念、教学方法也有积极的作用和价值，多媒体课件中有大量的优质资源，教师和学生可以充分利用共享课件资源。

（二）丰富的表现形式

1.直观形象性

多媒体课件能够对学生的听觉、视觉与心理产生全方位刺激，对情绪的调节也有着积极价值，从直观形象角度来看，可以锻炼学生的各项思维能力，帮助学生对所学内容有直接的把握和理解。

2.突出重难点

多媒体课件是教师花费大量的时间和精力制作而出，其中主要涉及难点、重点知识，在观看了课件之后，学生能够对重点知识一目了然，产生深入理解。在课后，学生也可以将课件下载下来反复观看，真正的理解、消化、吸收。

3.激发学生学习的兴趣性

多媒体课件能够做到化静为动，并通过网页链接、超文本方式来呈现教学信息，用形象生动的方式引入知识点，解决传统教学模式的枯燥问题，有助于多角度激发学生学习兴趣，有效组织课堂教学。

4.主动探索性

多媒体课件可以设置一些疑难问题思考提问环节，让学生更加积极、主动地参与到学习过程中，构建新知。此外，教师利用多媒体课件，还能通过实验的操作方式再现真实情境，锻炼学生的创造能力和探究能力，引导学生主动探索、发现，在新旧知识的学习之间架设起一道桥梁，扩大学生的知识视野。

三、多媒体课件的不足

（一）过于注重形式，影响了学生对教学内容的学习和消化

在多媒体课件的制作中，视频、图片的应用是必不可少的，但是在应用视频和图片时，必须要把握好度，如果应用得过多，会喧宾夺主，弱化重点和难点知识。对学生而言，他们对视频、图片无疑具有浓厚的兴趣，在制作课件时，既要考虑到学生的学习兴趣，也不能忽视多媒体教学的本质作用，用适当的方式将文字、图片、视频结合起来，让学生始终能够将注意力集中在知识的学习上。

（二）课堂容量过大，影响了学生对知识的吸收

在传统的课堂教学中，板书完毕后，教师一般会给学生留出足够的时间来思考、讨论，而多媒体教学材料均是提前准备，播放速度快、课件容量大，学生很容易出现思维跟不上的问题，影响了学习质量。因此，在播放课件的过程中，教师必须要把控好课件的播放速度，避免速度过快超过了学生的负荷。

（三）课堂互动不足，影响了课堂教学的质量

如果在教学环节多多媒体的依赖性较高，忽视了与学生之间的互动，那么便会弱化学生的学习主体地位。部分教师在制作完课件之后，只是简单地对着课件阅读、讲解，忽视了与学生之间的交流和互动，这也严重制约着课堂教学质量的提升。

（四）教学浮于表面，不利于学生形象思维的培养

多媒体是现代化教学模式的重要提前，为教学活动带来了新的生机，然而，少数教师没有从教学内容、教学要求着手，不管适不适合，都应用多媒体课件来进行教学，这不仅浪费了宝贵的课堂时间，对学生学习的帮助也不大，仅仅是为了使用而使用。

综上所述，多媒体课件是一种现代化的教学工具，对教学质量的提升具有积极的作用和价值。但是，多媒体课件只是一种辅助教学形式，不能喧賓夺主，在应用多媒体课件时，需要认真总结，发挥出多媒体课件的优势，将其与传统教学模式结合起来，注重课件的针对性和实用性，不断完善和改进课件的不足。这样才能更好地提高教育教学质量，培养出更多更优秀的学生。

参考文献：

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[2]欧志亮.高校多媒体教学课件建设与改革[J].吕梁教育学院学报，2017（4）.

[3]王兰英.浅析多媒体课件教学[J].信息与电脑（理论版），2016（1）.

[4]张震.浅谈多媒体课件在高职课堂教学中的应用[J].教书育人（高教论坛），2015（12）.