推动农村学校体育的现代化发展对策研究

宋配峰

摘 要：随着国家经济的迅速发展，农村教育事业也迎来了前所未有的资金支持，整体的教育质量得到显著的提升。学校体育作为农村教育的重要组成部分，由于受到传统观念的影响，资金支持力度不够等原因，教学效果还不甚理想。本文主要针对当今农村体育教学所呈现的代表性问题提出相应的现代化发展建议，为推动农村学校体育的的现代化发展进程提供一定的参考。

关键词：教育 农村教育 农村学校体育 现代化

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）08（c）-0119-03

党的十九大习近平指出：全面建设社会主义现代化国家新征程，必须优先发展教育，加快教育现代化。而实现加快教育现代化，农村教育事业的发展占据重要的地位，国家虽然坚持教育优先发展，国家财政性教育经费连续五年保持在4%以上，在全面保障教育发展的同时，为农村的学校体育开展工作提供了一定的财力支撑，学校的基础设施得到明显改善，但从实际情况来看，由于我国城乡二元结构突出，农村中小学学校体育发展情况不容乐观，仍然存在许多问题。本文将简要说明农村学校体育存在的代表性问题，在此基础上，笔者运用现代化的理念及思维提出切实可行的策略，对于实现农村学校体育现代化发展起到强有力的作用。

1 目前我国农村学校体育开展情况及相关问题分析

1.1 体育师资队伍现状

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师在保障优质教学效果上发挥重要的作用。目前在我国经济发展水平较好的县城、市区的中小学体育教师基本足够支撑学生日常体育学科工作开展的需要，而对我国各地区农村学校体育现状调查研究中，体育教师严重缺编；兼职体育教师比例过大；生师比超标；学历水平低；专业理论知识与技能不理想；工作量大而工资水平低，性别年龄结构不合理；受传统观念的影响，体育教师的社会地位低；接受培训的机会少等问题在各个地区都异常突出。

1.2 场地与器材的配备情况

在农村学校体育发展中，毋庸置疑，场地和器材成为教师保障体育教学效果的一大难题，在《农村学校体育设施资源开发研究》研究中，由于受地域条件与自然环境的影响，我国偏远地区农村的经济建设与文化发展的滞后现象极其明显，由此造成了偏远地区的农村学校因受经济条件的制约，使得用于开展体育教学的场地、设施与器材呈现出严重的不足。我们通过网络及媒体可以得知，好多学校在体育基础设施的配备上只有一个破旧不堪的篮球架，半片凹凸不平的篮球场；石板搭成的乒乓球台；器材库里长期放置着为数不多的几个破旧不堪的篮球还不让学生上课用；这些问题都是影响農村学校体育工作开展效果的重要障碍。

1.3 体育课的实际开展情况

中小学体育课是基础教育课程的重要组成部分。由于各方面条件的限制，我国农村中小学体育课一直开展的不甚理想。农村经济薄弱，人民收入水平低，一些偏远地区的家长在学生的运动服，运动鞋最为基本的物质条件上都难以得到保障。在学校，体育基础设施的匮乏以及体育课不被重视的情况下，体育教师也会出现懈怠的情况，教法方法老套，教学内容单一，不能够及时创新教学教法；受应试观念的影响，家长及学校的领导都迫切希望学生能够把心思放在学习上，用学习成绩说明一切，体育课也时常被挤占；综上所述，体育课在农村教育的开展中还处于较低层次的水平。

1.4 学生体质健康检测情况

学校体育开展的终极目标之一就是全面提高学生体质健康水平。学生体质健康水平的检测也是对教师体育教学效果的检测，是对《国家学生体质健康不标准》的贯彻。得力于各市区县教育主管部门和学校的配合，大部分农村中小学能够按照要求进行测试，上报以及公告，但仍有部分学校2～3年测一次甚至从来不测。在实地考察时，笔者与当地一名体育教师私底下交流得知：农村学校对学生体质测试认真贯彻程度有待提高；学生体质健康测试是一项费时费力的工作，为更好的开展此项工作不得不考虑到农村测量仪器设备、场地以及因素对于测量工作的影响；同时学校存在占用体育课测试以及填写数据的情况；这些都是农村学校体质健康测试工作或多或少存在的问题。当然，教育相关部门会进行适当监管与督查，但实际工作的效果还是令人担忧。

1.5 课外体育活动的开展情况

课外体育活动是学校体育开展的又一主要形式。通过组织丰富多彩的课外体育活动能够有效保障学生体质健康，进一步响应“每天工作一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号。而通过从一线特岗教师的访谈中及相关资料的显示，农村学校课外体育活动主要集中在上午的早操以及下午的眼保健操，其中早操在农村中小学开展的相当普及，以最新的广播体操为主。总的来说，课外体育活动组织形式较为单一，学生的积极性不高是当前农村中小学课外体育活动开展真实写照。

2 实现农村学校体育现代化发展策略

国家正逐步大力的支援农村教育事业的发展，这给农村的学校体育发展提供有力的物质保障。对于农村学校体育的发展来说，无疑是一个好事。但农村学校体育的现代化并不只是物质条件的现代化，我们应该追求现代的教育理念，教育实践和教学效果，同时在这个创新的时代更需要每一位教育者运用创新的灵魂，创造的眼睛去开辟非凡的道路。邬志辉老师在《乡村教育现代化三问》中明确表示：无论是城市教育还是乡村教育，如果是现代的，那么两者在现代化的精神上就应该是一致的，但走向现代化的路径和方式可能有所不同，我们既无法说城市教育一定比乡村教育更现代，也无法说乡村教育一定比城市教育更落后。在与城市的条件对比上，农村有着得天独厚的自然条件和地方文化特色，农村的孩子在这样的环境中成长着，若能够在此基础上为农村学校体育量身定制一条特色之路，那么农村学校体育的现代化指日可待。

2.1 优化师资机构，加强师资队伍的建设。

2.1.1 加大资金投入力度，全面提升教师工资水平

农村体育教师留守意愿不强，师范以及体育类专业院校的大学生不愿意往农村去，造成这种情况的原因很大程度上源自农村教师工资水平太低，其次是一些相关福利待遇；子女教育；周转房；职称评定等都与城镇相差太多。因此政府务必加强对农村教育事业的资金投入，全面提高体育教师的工资水平及相关的福利待遇，让他们有意愿去，有恒心留，探索出一条“优秀毕业生进的来，农村教师留得住”的两全之路。

2.1.2 建立培训长效机制，增加城乡师资交流

如今农村中小学存在大量的兼职体育教师，他们大多都是其他教师或主管領导进行代课，他们没有经过系统的体育专业课程的学习，因此无论在教育教学理念上还是体育相关教学教法上都存在一定的问题，难以保证体育教学质量。当然，即使是专职体育教师，由于他们学历层次相对较低或与外界交流少等原因恐怕也难以保证良好的教学效果。因此，增加城镇教师与农村教师之间的交流，组织观摩课进行交流学习；组建高水平的教师培训队伍，建立专兼职体育教师培训长效机制；利用寒暑假进行集中培训，同时建立严格的考核制度与评价体系以保证培训的效果是当前提高农村体育教师的教学水平的有效路径。

2.1.3 关心农村教师生活，正视体育教师地位

由于城乡之间条件差异大，农村体育教师面对着经济不发达，信息条件差和交通不便的农村生活可能会略显枯燥；同时受传统应试观念的影响，体育教师的职业地位评价一直处于较低的水平。因此，政府及学校相关领导应该关心他们的生活，正确对待他们的付出，尊重他们辛勤的劳动，稳定体育教师师资队伍，让他们能够安心的进行体育教学工作，让体育教学效果得到有力的保障。

2.1.4 合理把握招聘地点及时间，实现“预定人才制”

教师是学校教育的第一资源。为了能够招到优秀的毕业生到农村教学，用人单位在招聘时间与招聘地点的选择上要合理。在招聘地点上，自然是教育部属及211重点师范院校为佳，其次是省属重点师范院校以及专业类体育院校；在招聘时间上，用人单位要结合各大院校学生实习结束时间争取分批早些到达各大院校进行招聘；同时可采取“提前预订人才制”，提前与院校和学生进行沟通需要什么专项及水平的学生，第二年来招人时达成一致即可签约。

2.2 因地制宜，开辟农村学校体育特色之路

创编地域特色文化的教材，开展地域特色体育课程。农村地域宽广，有着丰富的体育资源，每个地区都或多或少的有着传统体育项目和游戏，这些项目和游戏对于农村学校体育的开展具有很高的价值影响。利用农村地区特有的体育资源创编特色教材。例如传统体育项目毽球，它是一项具有年代感并有着农村特色的体育项目，在创编教材的时候可以将这种类似的传统体育项目列入其中，将其娱乐的部分融入的正常的体育教学中，这样既对于场地要求小又制作简易，可以开展多种形式的体育活动。同时根据农村具有特定的自然景观和社会经济条件，开展地域特色体育课程。例如，在枝叶繁茂的山林，体育教师在保障学生安全的前提下合理选择路线，选取一定数量的标志物上进行标记，让学生体验其中的乐趣，发展学生定向越野的能力；在乡间潺潺流水的小河，体育教师划定指定的区域，教授学生的水上技能，规范学生的泳姿，发展学生游泳能力；类似这种的特色体育课程还有很多，需要体育教师去转换思想，带着创造思维丰富农村学生的体育课堂。

2.3 通过多种渠道筹集教育资金，体育器材实行“买制相结合”

2.3.1 开辟多方筹集资金渠道，同时保证政府教育资金切实到位

利用农村的地域风貌结合自身的优势特点，有目的的参加招商引资的展览大会，利用地方的特色资源招商引资，让更多的资金能够注入当地的发展中去以带动经济的发展；农村地区的学校也可以自给自足创办勤工俭学基地，学生既得到劳动实践的机会还能够创造经济效益来弥补教育资金不足的现状；同时政府务必完善农村的学校体育资金能够切实到位，实行严格的监督机制，让每一分钱都运用到农村的学校体育发展中去。

2.3.2 结合当地现有资源，自制农村特用体育器材。

农村地区经济相对落后，器材配备不尽如人意。我们可以根据体育课的教学内容去尝试自制体育器材。据中国工商时报报道：在云南省昆明市大板桥街道白汉场中心小学，五十多岁体育教师毕首金发现，学校的体育场地和学生的体育器材极度匮乏，31年来利用废旧材料自制体育教具多达106种、8900多件。因此，体育教师要以榜样为荣，加强对于器材的自制与研发。例如利用废旧的汽车轮胎发展学生的力量；利用废旧钢丝加工成一个篮圈镶在木板上供学生进行篮球基本技术练习；利用废旧的纸箱作为学生跨栏跑的障碍物供学生学习跨栏跑技术；利用布条和木棒制作绳梯，发展学生的灵敏性，等等。师生可以共同开发制作体育器材，对其结构了如指掌，不仅大大节约了器材购置经费还一定程度上提高了器材的使用率和完好率。

2.4 充分利用乡村医疗卫生资源，完善体质监测与督查机制

仪器设备是学生体质健康测试工作开展的重要条件。每当落实学生体质健康测试工作时，缺乏仪器设备无疑是一大难题。在贯彻实施《国家学生体质健康标准》过程中，一方面，需要政府加强对农村教育事业的资金投入；另一方面，要充分的利用乡村医疗卫生资源。按照国家的相关要求，每个村都有一个卫生室，学生体质健康测试工作可以借助于它的力量，共同配合完成这项工作。同时为确保工作开展的有效性，教育相关部门完善体质监测与督查机制是必不可少的条件。加大每一项工作的监管与评价，为学生体质健康工作的有效开展付出更多的努力和支持。

3 结语

发展农村教育是建设现代化人才强国的需要，发展农村学校体育实现教育事业现代化的前提。由于我国农村地区发展相对较慢，对农村学校体育的开展无疑是一个巨大的挑战。无论是师资队伍的建设还是器材配备和实际体育工作开展等方面都显得相对落后。国家正逐步加大对于农村教育事业的投资力度，我们不仅要在师资上下功夫，同时更应该在此基础上给予教师注入现代化的教学理念，用创造的思维去开拓既田园又现代化的实践方式，根据现有条件开辟农村学校体育发展特色之路，为中国教育事业的现代化提供宝贵的思想资源，方能真正实现农村体育教学质量的不断提升。

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