高职院校体育教育教学现状分析与对策探究

张海涛

摘 要：在我国高职院校教育工作之中，体育教育作为一种能够有效改善学生的精神面貌，同时有效强化学生身心素质的教育工作，对于高职院校教育工作来说其重要性是不言而喻的。现如今，我国高职院校体育教学在教学的过程当中依然存在着许多问题，这对高职院校体育教学工作的效率和质量都带来了一定程度上的影响。有鉴于此本文对当前影响我国高职院校体育教学发展的因素进行研究分析，并在此基础之上提出几点解决措施，期望能够有效促进我国高职院校体育教学的进一步发展。

关键词：高职院校 体育教学 影响因素 解决措施

中图分类号：G807.01 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）08（a）-0084-02

随着当前我国社会经济的飞速发展，我国对于人才的要求标准也随之越来越高，要求他们多方面的综合发展，因此加强教育工作之中的体育教育就势在必行。通过开展体育教育不仅能够有效改善学生的精神面貌，同时能够大大增强学生的身心素质。随着当前我国素质教育进程的不断推进，我国高职院校体育教学也得到了进一步发展并取得了一定的成果。但是随着高职院校体育教学工作的不断发展，一些存在于其中的问题也开始渐渐暴露了出来，这些问题严重阻碍了我国高职院校体育教学的进一步发展。

1 高职院校体育教育教学现状

1.1 教学理念落后

现如今我国高职院校体育教学之中的教学理念依然停留在老师教学生学的填鸭式教学方法，这不仅导致课程教学内容过于枯燥无聊，学生非常容易产生厌学情绪，同时还会导致老师和学生之间没有进行充足的交流，教学效果大大下降。此外对于培养高职学生的独立精神和创新意识工作的忽视也是一个较为严重的问题。

1.2 体育教师综合素质不足

体育教师良好的综合素质是保证体育教学质量的决定性因素。但是在当前我国高职院校体育教师群体之中，绝大多数的体育教师都存在着综合素质不足的问题，许多高职院校体育教师仍然抱着传统教学理念，采用填鸭式教学法进行教学，这不仅导致教学效果不佳，同时还造成了学生对于体育出现抵触、厌学的情绪。此外高职院校体育教师群体之中还存在着性别、年龄比例不协调的问题，导致其难以适应当前现代体育教学工作的要求标准，严重影响了高职院校体育教学的质量。

1.3 教学设施过于陈旧落后

对于体育教学工作来说，教学设施是决定了其教学质量的关键性因素。但是现如今我国绝大部分高职院校都没有认识到体育教学设施的重要性，对于体育教学设施建设的资金投入严重不足，导致当前我国高职院校之中普遍存在着体育教学设施缺乏、陈旧以及落后等情况，无法给高职学生提供良好的体育学习环境。而且由于体育教学设施的缺乏，大大削减了高职学生对于体育的兴趣，高职体育教学的效率和质量也因此大大下降[1]。

1.4 教学内容过于陈旧繁杂

在当前我国高职院校体育教育教学工作当中的教学内容延续了中学体育教材小、全的特点，这就导致高职学生在在有限的学习时间内很难对体育项目进行深入学习，最终造成高职学生对于每一项运动项目都有所涉猎，但是缺乏对其深层次的了解。除此之外，学习的体育项目过多也导致学生的学习压力大大增加，最终使得高职学生对于体育教学产生厌学心理。

1.5 教学目标不合理

在当前我国绝大多数高职院校体育教学目标之中都没有将高职院校之中各个专业的特点有效凸显出来，绝大多数专业的体育教学目标都大致相同，无法将学生的专业以及职业需求凸显出来。

2 高职院校体育教学之中存在问题的解决对策

2.1 更新教学理念

想要有效提高高职院校体育教学工作的质量，高职院校就必须要对体育教学理念进行更新。将传统填鸭式教学法转变为以学生为教学主体的教学理念，同时在当前我国新课标的指导下，加强高职学生体育技能培养工作，激发出高职学生对于体育的主观能动性，培养出高职学生的坚定意志和创新精神。此外，高职院校还要将体育实践活动和理论教学有机结合起来，减少传统体育项目的课时，增加当前最受欢迎的体育项目的课时，激发学生学习兴趣，有效提高教学质量。

2.2 提高体育教师队伍综合素质

要想达到提高高职院校体育教师队伍的整体综合素质这一目的高职院校需要做到以下两方面的内容：一方面就是要加强高素质体育人才的聘请工作，通过高薪资待遇来吸引高素质人才来进行就职，有效促进高职院校体育教学工作的进一步发展；另一方面就是要加强现有高职院校体育教师培养工作，通过邀请体育行业的专家来对高职院校体育教师进行培训，有效提高他们的综合素质，达到提高体育教学质量的最终目的[2]。

2.3 完善高职院校体育设施

一个完善的体育设施能够有效激发出高职学生对于体育活动的兴趣，因此高职院校要对自身的内部资源分配工作进行合理分配，加大对于体育设施以及场地的资金投入，在高职院校之中营造出一個现代化体育运动环境，激发学生对于体育运动兴趣的同时提高高职院校体育教学工作的质量。

2.4 合理编制体育教材

对于高职院校学生来说，体育教材是他们的第二任体育老师，体育教材的内容直接决定了学生的学习内容，是体育教学效率和质量的决定性因素。因此高职院校必须对自身内部各个专业的体育教材内容进行合理调整，在其中适当添加与学生未来职业以及专业相关的体育教学内容，借此为学生的未来发展打下坚实的基础。高职院校可以通过建设一个专门的体育教材编制委员会，加大对其的资金投入，在编写体育教材的过程当中，工作人员应当对同类院校体育教材进行研究分析，借鉴其中有价值的内容，同时还应当结合校内的体育设施情况以及各个专业的特点来进行体育教材内容编制工作，从而制定出与高职院校实际情况相符合、具备该校特点的体育教材。

2.5 合理制定教学目标

教学目标是所有教学活动之中的核心，所有教学活动都是围绕着教学目标有目的性的展开的。在高职院校体育教学之中，学校领导、体育教师以及学生都应当以积极的态度对待体育学科，有效利用每一项教学资源来时体育教育和专业教育有机结合，共同进步。对此高职院校可以将教育专家提出的生活能力素质、心理素质、身体素质、文化素质以及思想素质作为高职院校体育教学工作的教学目标，借此有效提高高职学生的综合素质。高职教育工作应当以职业教育为核心重点，将提高高职学生就业能力和实践能力为教学目标，这就要求体育教育工作和专业技术教育工作必须有机结合在一起，通过结合学生的专业特点来进行体育教学内容设计工作，有效提高高职学生适应未来岗位的能力。

3 结语

综上所述，在高职院校教育工作之中，体育学科是一门非常重要的科目，通过体育教育能够有效培养出高职学生的健康体魄、良好心理素质等多方面的综合素质。因此高职院校应当对当前体育教育之中存在的问题进行研究分析，并在此基础之上提出几点解决措施，借此有效提高体育教育工作的效率和质量，不断密切体育教育与专业教育的关系，进而不断提高学生适应未来职业的能力，使高职院校为我国培养出更多高素质人才。

参考文献

[1] 李伟.高职院校体育教育教学现状分析与对策探究[J].当代体育科技，2016，6（24）：48，50.

[2] 张赞.江苏民办高职院校体育教学现状分析与对策研究[D].苏州大学，2015.

[3] 徐娟娟.高职院校公共体育课程的教学现状及对策分析[J].当代体育科技，2015，5（5）：125，127.

[4] 张赞.民办高职院校课外体育教学现状分析与对策研究[J].才智，2015（2）：226，228.