高校体育教育教学培养学生终身体育意识的途径探讨

史黎清

摘 要：当前，我国推行素质教育，注重人才的全面发展，而身体素质是国民整体素质中的重要组成部分，对于社会建设和经济发展具有重要影响。因此，我国一直高度关注体育教育活动的开展，推出终身体育发展理念。高校体育教学与学生终身体育意识培养之间存在必然的关联，本文分析了高校体育教学与终身体育意识培养之间的关系，并探究终身体育意识培养的必要条件，分析高校体育教学培养学生终身体育意识的有效实现途径。

关键词：高校 体育教学 终身体育意识 培养

中图分类号：G807.3 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）08（a）-0056-02

随着素质教育的推行，以往不受重视的高校体育课程越来越受到关注，在推行全民体育、终身体育的社会背景下，高校要借助体育课程教学发挥培养学生终身体育意识的作用，就需要进行教学改革和创新，优化课程教学结构、创新课程教学理念和方法，为终身体育意识的培养奠定基础、提供路径。

1 高校体育教育教学与培养学生终身体育意识培养之间的关系

高校是我国高素质人才培养的场所，进入高校学习，学生不仅能够丰富自身的专业知识和技能，实现文化素养的提升，还可以借助大学期间的体育课程教学，不断强化自身的身体素质状况，实现身体和大脑的共同发展。实践证明，高校的体育课程如果能有效开展，对于促进学生德智体美劳全面发展具有积极影响。细化来说，高校开展有效的体育课程教学，能够强化大学生的身体素质状况，为大学生的课余文化生活增添光彩和乐趣，让大学生在运动锻炼中消磨更多的课余时间，以至于减少不良文化和低级趣味对于大学生思想的侵蚀，让大学生保持清醒的头脑、正确的三观、良好的习惯、高尚的情操和精神境界，辅助德育目标的实现。帮助大学生打好身体基础。就是为他们开展有效的专业学习奠定基础。大学生作为祖国未来的建设者和接班人，将要承担更加艰巨的责任和义务，他们不仅需要有足够丰富的文化知识内涵，还要有强健的体魄，这样才能面对未来的压力和挑战，迎难而上，做好社会责任的肩负。此外，大学生坚持体育锻炼和学习，还能让他们在运动中养成比较坚强的、积极向上的人格魅力，养成乐观积极的人生态度，提升大学生的拼搏意识和审美能力。以上种种，都能够总结出高校开展大学生的体育教育教学，具有很大的必要性。

相关学者的研究显示，大学阶段大学生养成的个人习惯和个性气质很可能会伴随学生的一生，这一阶段强化体育教育，培养大学生良好的作息、运动锻炼习惯，是养成学生坚持锻炼、合理作息的重要环节。终身体育是贯穿一个人一生成长和发展阶段的，开展终身体育，是促进国民身体素质提升，提高我国综合国力的必然要求。在此背景下，高校通过开展有效的体育运动课程，能够为学生的终身体育意识培养带来可能性。

2 高校体育教学改革推进学生终身体育意识培养的有效实现途径

2.1 组织多样化体育活动小组，创新体育运动开展形式

当前，高校体育教育要发挥体育课程教学目标，培养学生终身体育意识，必须要注重探索高校特色的体育课程教学模式，站在课程的高度，尊重差异，让学生们在选项课堂上获得更多的技术技能、培养发展自身的兴趣爱好，为学生终身体育意识和习惯的培养奠定坚实的基础。

新时期，高校要继续创新理念，按照“活动课程化”要求，精心谋划，每年的秋季运动会、毕业年级的达标、励志趣味运动会，组织学生成立许多个体育课外活动社团，有田径队、篮球队、啦啦操队和羽健社、健舞社等，各小组活动定时间、定地点、定辅导老师，并制定各自的活动计划。活动的开展不断能增强学生的体质，巩固学生的身心健康，使学生较好地掌握体育基本知识，培养学生运动技能和良好的体育习惯，提高学生的运动技能水平，在坚持体育运动锻炼中，逐渐提炼人格、鍛造精神，养成终身体育的意识。

2.2 明确学生体育运动需求，构建需求导向的体育教学体系

要培养大学生终身体育意识，必须提升他们对于体育运动学习和坚持的主动性和积极性，这就需要在体育教学中，激发学生的体育运动兴趣和热情，促进学生根据自身的爱好进行多样化的体育选择，从“让每一名学生都幸福”的观念出发，培养学生对体育运动的爱好，挖掘其特长及潜质，引导学生培养坚韧不拔、艰苦奋斗的意志品质。

高校要充分尊重学生的个性发展及自我锻炼的要求，发挥学生的体育专长和体育技能，培养学生终生体育的意识、习惯和能力，开展富有特色的选项式体育教学活动。各年级组通过自愿、自主选择的形式，参加相关体育运动课程，调动每一位大学生体育运动训练的乐趣和积极性。

2.3 规范学生管理，培养自律意识

当前，高校开展体育教学课程的改革创新中，要将学生的管理工作放在重要位置，要培养学生的终身体育意识，就必须要求学生有良好的自律意识，能够做到持之以恒。在日常的学生管理工作中，教师要帮助学生养成良好的生活和学习习惯，强调毅力和恒心的重要性，将体育运动锻炼作为一种塑造人格、锤炼品格的重要途径，让学生将体育运动锻炼作为一种爱好和兴趣加以坚持，在全校范围内营造体育运动锻炼的良好氛围，实现全员运动、全校体育的目标，用文化环境影响学生。当然，教师也要起到示范和带头作用，为学生树立良好的运动锻炼的榜样，真正做到全校师生共同锻炼、共同进步。

2.4 加强教师培训，提升教学专业性

体育教师自身的专业课程教学水平对于学生的体育教学质量会产生直接的影响，体育教师的个人魅力也会影响学生。实践证明，具有个人魅力的体育教师，体育课程开展中，学生的学习积极性更高，学生更愿意听从教师的指令，教师的个人魅力会对学生产生较大的影响。为深入贯彻落实中央关于终身体育教育文件的精神，落实高等体育教学质量的提升目标，高校要注重对于体育课程教师的培训工作，不断提升体育教师的专业课程教学能力，培训应该包括理论讲授，也应有实践操作。注重紧贴大学生体育课实际，围绕学校体育教育及体育教育心理学等内容进行授课，为参加培训人员详细介绍当前国内体育学科前沿的理念和研究成果，同时，从针对性和可操作性出发，在实践课上手把手教授体育课堂设计和管理，增加和提高高校体育专业教师的专业知识和技能，对改进学校体育工作具有积极的意义。

3 结语

素质教育的不断发展背景下，高校开展体育教学必须与国家的人才教育理念相结合，在国家倡导终身体育、全民体育的时代背景下，高校要进一步完善体育教学教学体系，健全体育教育教学方法，促进学生终生体育意识的养成，用体育教学促终身体育发展，从而推动全体国民身体素质、体育素养、综合素养的不断提升。

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