基于职业素养培养的高职体育教学改革研究

张敬恒

摘 要：高职教育在现代高等教育中扮演着越来越重要的角色，其在教授技能和传授知识的同时，更重要的是培养学生的职业素养。近些年，在高职教育中专门增加了体育教学，但是效果并不理想。本文简要分析了高职体育教学的现状与问题，简短概括体育教学在体育教学在高职学生职业能力培养方面的重要性，对职业素养的解析与培养进行介绍，最后着重提出了一系列基于职业素养的高职体育教学改革措施，以供相关人士借鉴参考。

关键词：职业素养培养 高职体育教学 教学改革研究

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）09（c）-0173-02

高职教育的教学目标不仅仅是教授技能和传授知识，更应该培养学生自我完善、自我学习，不断提升自己的职业素养。因此，高职教育在彰显高职教育素质和能力培养的同时，应该特别注重学生职业素养的养成。高职体育教学作为高职教育的重要组成部分，其在发展学生身体素质、改善学生机能、培养学生终身体育方面发挥着不可取代的作用。因此高职教育中体育教学的开展应该是学生所学专业与体育素养的综合性结合，既要满足学生的身心健康发展，也要满足学生职业生涯的需要。

1 高职体育教学的现状与问题

1.1 教育教学观念落后

高职院校虽然开展了体育教学，但是与传统教学内容相比，学校对体育教学的重视程度并不足，大多是高校中还是存在重德育轻体育的教学观念。由于高职院校的体育教学依旧较为传统落后，因此还是主要是把体育作为一种课余放松的方式。更有甚者，有的院校的体育教学完全不存在教学的过程，就是把学生召集起来然后宣布进行自由活动，这就使得处于黄金阶段的学生错过了学习体育的重要时期。

1.2 高职体育教学重视程度不够

如今，虽然我国经济建设取得了比较长远的发展，也在一定程度上推动了体育事业的发展，但是大多数高职院校对体育教学缺乏足够的重视。一些高职院校所设置的体育课处于名存实亡的状态，大多已经为文化课所占，更有甚者，体育课就不曾出现在学生的课表之中。高职院校在进行体育教学时，大部分体育教学内容与初中学生所接触的一样，教学内容并未得到有效的改进，这样不仅会影响学生的学习积极性，而且还会阻碍学生日后的学习和发展。

1.3 未注重对体育职业意识的培养

与普通的高等中学相比，高职院校所采用的培养方式存在一定的差异，其更多的注重对学生方向性和专业性的培养，使学生可以选择与自身特点相匹配的职业规划，但是现有部分高职院校所开展的体育教学与教学目标发生了一定的偏离，虽然有些高职院校对学生身体素质的培养给予了高度的重视，却忽视了对学生职业素养的培养。这就使得学生在从学校步入社会以后，不愿意接受职业运动员的人设，无法真正的与职业运动员联系在一起。

2 高职体育教学对学生职业能力培养的重要性

2.1 充分调动学生的积极性

当前高职院校的体育教学中学生学习的积极性普遍不高，虽有很多原因导致，但最重要的一条便是教师没有进行对学生职业素养的培养。因此，在体育教学中加入职业素养的培养，能够很大程度上激发学生学习的积极性，从而更好的满足新课改要求。

2.2 使学生形成自己的职业素养

目前，大多数高职院校未对体育教学与职业素养培养相结合给予重视，使得学生真正踏入社会时往往很难适应职业运动员的职业设定，不能很好的开展自己的职业规划。此时如果能够把职业素养培养与体育教学有机的结合在一起，有利于学生较早的形成自己的职素养，提前形成正确的价值观。

2.3 显著提高教学成效

在进行高职体育教学阶段，引入职业素养培养，可以使传统落后的教学模式得到有效的改善，进而激发学生的学习热情，形成一种良性循环，最终使得教学效果得以显著提高。

3 职业素养的解析与培养

所谓素养，就是一个人为人处世的态度和方法，而职业素养更是包含了技能、资源和修养的综合性素质。一个人在日常工作中所表现出的素质即为他的职业素养。职业素养的养成对一个人的发展具有至关重要的作用。在现代社会中，一个人立足的根本便是能够良好的生存，而为了生存，人们必须在一定的岗位上进行工作。具备良好的职业素养，意味着一个人胜任工作的能力，能够被上司看中。

职业素养的养成与个人在平时生活学习中所受到的教育息息相关。正所谓好的习惯是成功的开始，人们应该在平时有意识的多观看人员招聘相关的电视节目，多阅读有关职业素养养成的书籍，这都将对职业素养的养成发挥积极的促进作用。在高职院校教学活动中，学校应该多开设与职业素养相关的课程，还应该加强与企业的联系，为学生提供进企业参观学习的机会，以加强学生对于职业素养的心得体会。

4 基于职业素养的高职体育教学改革措施

4.1 改革教学组织形式与评价方法

我们提倡对传统死板的体育课程教学方式进行改革，使用一种新的教学组织形式，这种新的教学方法既可以使学生的文化课成绩得到有效提升，而且还可以更好的彰显高职学生的个性；同时还可以选择多思路、多方位的教学模式，深入挖掘出学生们的潜能。这种新的教学组织形式，主要以启发为主，传统的硬性教育为辅，使学生更好的完成技术教学内容。通常情况下，传统的评价方法通常是以成绩评价为核心，并主要以考试的方式进行，以成绩为最终结果进行参考，这种方式对学生进行综合评价是不全面的、不科学的。现阶段应该采取新的评价方法，这种评价方法不再以成绩为唯一参考，而是对学生进行全面、综合的评价，对学生的职业素质培养加以突出，从而使学生更好的了解和掌握体育教学内容，达到教学目标要求。

4.2 将生活元素融入体育教学活动之中

为了使得体育教学更加的贴近生活，教师可以采用游戏教学模式，让学生更好的体会和感受在实际生活中体育知识的应用效果，在丰富体育教学模式的同时提高学生的创造力，丰富学生的情感体验。这也要求教师需要对生活元素进行不断的丰富，并把这些生活元素引入到体育教学之中，通过设计相应的教学情境，不断启发学生思考，挖掘学生的潜能，让学生在潜移默化之中不断提高体育素质，深入感悟生活。要不断培养学生参与体育教学的兴趣，教师可以借助富有生活性的教学方式，可以有效培养学生的主观能动性，让学生体会到体育的魅力。教师要经常性的创设富有生活气息的体育教学环境，有助于提高学生们的社会意识和生活技能，在学生能够全身心投入体育教学中时再适时的开展职业素养培养，一定能够收到事半功倍的效果。

5 结语

综上所述，职业素质的培养虽然受到各高职院校的重视，但仍存有很大的发展空间，因此基于职业素养的体育意识的培养有助于学生的全面发展。基于职业素养培养的高职体育教学，有助于学生职业理想的树立，能够教育学生不断朝着理想奋斗，同时也加强了学生诚实守信的职业理念的培养，使得学生形成集体主义的观念和合作学习的理念，使学生在良好的合作学习过程中不断培养良好的人际交往能力、合作精神和团队意识，既能够提高学生的思想道德水平，又可以为社会培养全面型技术人才。

参考文献

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