体育游戏在小学体育田径教学中的运用探析

邓伟平

摘 要：小学生们具有活泼好动，好奇但又缺乏专注力和耐心的特点，所以在进行田径教学的时候，应该根据其特性进行相应的训练内容的设计和开展。体育游戏教学方式就是将游戏有机地和教学内容相结合，不仅通过游戏调动学生们的参与兴趣，也通过游戏达到了教学目的。本文对此运用进行了分析和探讨。田径运动对小学生身体素质的提高有着重要的作用，也是体育教学的重要环节，必须在田径教学方面予以加强。由于在传统教学中，缺乏有趣灵活的方式吸引小学生们的注意力，造成教学效果不理想。因此，将游戏引入到田径教学中，实际运用效果也得到了肯定。

关键词：田径 体育游戏 运用

中图分类号：G806 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（b）-0102-02

由于在传统田径教学中，田径老师对于其教学的认识局限性以及重视度不够田径课的内容与训练安排通常都是随性而为，而学生们对此教学方式也不予配合，更让老师们得过且过，使得田径教学无法达到教学目的和效果。对于田径训练活动，小学生们也不愿意参与，训练项目不仅单调、枯燥，而且又辛苦又累，都认为田径运动对于学习和将来都没有作用[1]。

在传统的教学方式中，田径运动教学形式单一，只注重运动技能的教授，而且对技术难度和内容的选择老师常常把控不好，造成过度训练，增加了学生们的疲劳感，不仅让训练失去了趣味性，而且也造成了对健康的忽视，小学生们完全处于被动的状态，完全按照老师的意志来安排训练内容，造成了学生不愿意学，难教的问题。

1 游戏的特点

体育游戏就是将体育教学的内容与有趣的游戏形式相结合，将游戏的特点带入到教学之中，让教学内容和形式变得充满娱乐性和趣味性，能够让课堂的气氛更加轻松、愉快和融洽，通过不同的游戏给小学生们带来不同的视觉、听觉等多重感观体验，激发学生们的兴趣，调动他们参与活动与学习的兴奋感。体育游戏融入田径教学实践，通过这种方式可以对传统死板的田径训练模式有效地进行改进，在田径训练中引入有针对性和有计划性的体育游戏，对于学生们积极性和兴趣都有很好的调动作用，对教学效果起到了优化作用。

2 教学的规律

2.1 循序递进

在进行田径数学游戏设计的时候，要充分考虑到小学生们的体能和适应能力，如果在一开始就设定难度过大的游戏，学生们很容易因受到挫折而失去兴趣。所以在设计体育游戏教学的时候，要充分考虑到小学生们的特性，运用循序渐进的原则，从易到难的体验模式，不仅可以调动学生的积极性，同时可以长久保持下去[2]。让小学生先从最简单的游戏中了解相关的游戏规则，并体验游戏的乐趣，然后再对游戏做一些简单的改进或增加。一些游戏动作的调整，对游戏的难度予以增加，等学生们对新调整的游戏适应之后，再根据学校实际情况，增加其他的游戏难度，比如运动距离上的增加，对学生们的跑步能力予以锻炼。当学生们对这些都掌握之后，可以在游戏中再增加难度，比如游戏的起点到终点之间，增加障碍物的设置，通过这些循序渐进的游戏设置，让学生挑战困难的勇气得以逐步激发。

2.2 新颖性

在进行游戏教学设计时，要关注教学游戏内容的新颖性。为了满足小学生自身的特征要求，对新鲜事物充满着好奇的特征，而为了吸引他们的注意力和保持更长久的兴趣，新颖的游戏设计是必不可少的。不仅可以让学生们积极地参与到活动中来，同时还有利于开展田径训练教学活动。老师们可以根据课程的内容，对原有的游戏规则或是方法进行改进，增加趣味性和新颖性，也可以重新编制新的游戏。

3 运用优势

3.1 调动兴趣

在传统的田径教学模式中，通常采用的是老师直接给学生们布置训练任务，通常都是采用进行强度较大的训练方式，小学生们往往因为被动地训练，项目又单一、枯燥，而且辛苦，缺乏兴趣，所以很难积极主动参与到田径运动的教学活动中来。这种教学模式以培养兴趣、个性和能力为基础，创造一个和谐的氛围和环境，强化师生之间的感情，不仅可以主动地参与田径学习，还可以让身心都得到健康的发展。

老师们在进行田径训练之前，可以先开展一些游戏活动，将学生们的注意力和兴奋度调动起来，之后再参与到训练中就会更容易投入和专注[3]。例如，进行短跑的训练之前，可以开展一个追人的小游戏，将全班学生按学号来统一编制，老师第一个叫到学号的学生开始往目的地跑，然后第二个被叫到学号的学生必须快速去追赶第一个学生，因为一来叫号没有规律，二来因为有先后开始奔跑的距离差距，需要有更快的速度和反应能力才能够追上，所以这个游戏很容易让学生们将注意力集中起来，同时对其兴趣和热情都起到了积极的调动作用。不仅取得了良好的训练前热身的效果，同时也对学生们的爆发力、奔跑速度和反应速度起到了极大的训练效果。

3.2 效果优化

让学生们在田径训练中的实际学习效果得以优化是加强田径训练的目的。为此，教学改革的任务就是要让田径训练教学模式能够对教学成果的高质量、高效率予以保障，而对采用不同的游戏形式，结合相应的田径训练内容，使其更为灵活有趣的教学模式，是一个有效的解决方案。

4 教学方法

4.1 完善教学方法

现在还应该对这种教学模式进行更为有效地完善，这样才能更好地发挥其在教学效果方面的作用，不仅可以通过这种模式对更多的田径技术予以掌握，同时还能够对学生们的身体素质予以提高。所以，老师们要先根据教学目标，再将其游戏化。

对于田径课程，很多学生由于不合理的教学设计，而产生恐惧心理，老师们要对此进行精心的设计，学生们的心理疲劳感予以减少，让他们基本活动能力予以发展和提高，延长其身体疲劳的时间，锻炼效果也能得到更好的提高。

例如，在对百米冲刺田径技能的学习和掌握的训练中，老师可以先将学生们分成四个小组，可以通过二背向跑、二人拉跑和互追的方式，先让学生们进行热身，然后安排学生们一起参加十字拉力的游戏活动。对于游戏规则在游戏开始之前，老师应该先明确，四组学生都站在十字线上并且面向圈外，第一个拿到棒的同学必须沿着圆圈按照逆时针方向跑动，快速跑到下一棒同学的位置上，进行交接棒，然后回到本组排队的最后，哪一组先跑完，哪一组就获得了胜利。在跑动过程中，需要有几点注意事项：如果超过别人，必须从外侧绕过；不能踩到线。通过这个游戏，学生们为了赢得比赛，对于跑步技术学习会更加认真和专心，对于学生们掌握跑步的技巧，完成教学目的，是非常有用的。

4.2 游戏进行更换

为了保持游戏的新鲜感和难度，老师们应当在教学课程设计时，要经常对游戏的内容予以更换，以避免学生们的兴趣下降，失去积极性。所以，根据学生们的兴趣爱好和教学内容相结合，制定出不同的体育游戏，及时做出调整和更换，满足学生们好奇好动的特性，让他们积极主动地参加到体育田径活动中来。

5 结语

田径教学融入了体育游戏，增加了学生们感兴趣的游戏元素，正好迎合了小学生们的身心体征，不仅可以满中他们的好奇心，同时还可以在对抗之中，学会与同学们互相合作，也能培养不断战胜困难的勇气。同时也能使小学生的注意力、耐久力和抗疲劳能力都有所增强。通过充分调学生们的积极性，主动参与田径训练，从而身体素质得到了提高，也对田径教学的效果和质量予以提升。

参考文献

[1] 朱玲玲.浅析体育游戏在小学田径教学中的应用[J].青少年体育，2016（11）：53-54.

[2] 刘杰.小学体育田径教学中如何有效应用体育游戏[J]. 文学教育，2017（9）：174.

[3] 張竞予.小学体育田径教学中如何有效应用体育游戏[J].学周刊，2017，19（19）：94-95.