探究中小学校园足球比赛模式多元性的构建

李西鹏

摘 要：足球是各国人们所喜爱的运动，世界影响力很大。但是，我国对足球的普及率还有待提升，中小学生的足球技能也较低。通过开展足球比赛，可以促进足球教育，提高学生身体素质。然而，我国校园足球的比赛模式却比较单一，仍然需要不断构建，实现比赛模式的多元性。本文介绍了实现足球比赛模式多元化的意义，分析了足球比赛存在的问题，提出了比赛模式多元性的构建策略。

关键词：中小学 校园足球 比赛模式 多元性

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（b）-0064-02

对于中小学的校园足球比赛，逐渐朝着职业化、体系化的方向发展，虽然足球比赛获得了一定成绩，但是也存在许多问题，不利于校园足球的发展。为了促进校园足球的发展，我国举办了全国青少年足球比赛，对青少年足球比赛体系进行了构建。随着中小学足球比赛的不断实施，充分挖掘了中小学生的潜力。通过校园足球比赛，学生会养成团队精神，还能锻炼中小学生的身体素质。另外，足球比赛也是必须展开的学校活动，建立多元化的足球比赛模式对足球运动的发展具有重要意义。

1 实现足球比赛模式多元化的意义

1.1 有助于提高校园足球水平

通过足球比赛，可以检测学生的训练成果，提高学生的足球运动水平。通过足球比赛，球员之间能够相互交流，共同进步。对于足球指导员，根据中学生的实际表现，可以提供有有效的指导，帮助学生制定可行的训练方案，改正学生的不足，进而提高球技。另外，通过足球比赛，学生能够掌握足球技术，提高学生的运动素养，进而培养出更多的优秀的足球运动员。根据现阶段的足球比赛情况来看，我国中小学生踢足球能力还有待提升，在比赛制度方面需要进一步完善。由于校园足球比赛关系着中国足球的发展，实现足球比赛模式多元化是客观需求，对校园足球的发展也至关重要。

1.2 有利于培养足球储备人才

对于中小学校园足球来说，未能得到高度的认识，对足球比赛也没有投入充足的资源，由于长期忽视了足球文化教育，在整体上来看，中小学生的足球素质较低，还需要进一步扩大普及度。通过开展校园足球比赛，有助于增强学生的身体素质，让中小学生具有团结合作的精神，进而建设良好的校园足球文化环境，扩大足球的比赛规模。此外，通过开展校内校外的足球比赛，调动学生的积极性，让他们积极参加足球比赛，通过比赛，可以挖掘出更多的足球人才。

1.3 有利于构建校园文化，锻炼学生身体素质

中小学生具有健康的身体素质至关重要，除了影响着家庭幸福，他们的健康成长也直接关系着国家的未来发展，所以，应该锻炼学生的身体素质。根据相关调查可知，中小学生的肺活量普遍下降，健康问题得到了社会各界的高度关注。由于在全国各地展开了阳光体育运动，不仅取得了一定成绩，还对中小学生的身体素质具有积极作用。通过足球比赛，学生会更加团结，形成拼搏精神，养成坚忍、尊重等品质，进而实现学生的全面发展。在中小学校园中，通过开展趣味性、教育性的足球比赛，不仅可以丰富足球运动的内容，还能提高学生的身体素质。

2 中小学校园足球比赛存在的问题

2.1 指导员水平有高有低

在校园足球比赛的开展中，指导员是核心对象，他们的足球素质直接关系着整个足球队的发展。在大部分地区中，足球比赛的指导员不具有较高的技术水平，很多小学体育教师都不是出身于足球专业，工作经验不足，这就使足球教练的水平参差不齐。为了提升足球比赛的质量，要对校园足球进行全面普及，对足球指导员提供相应的培训，提升他们的指导能力。

2.2 相关投入不足

对于校园足球来说，在设施方面的投入不足，要想顺利开展足球比赛，必须投入充足的资源。在一些校园中，由于足球的投入不足，没有建设设施齐全的训练场地，这就威胁着学生的人身安全，学生经常在训练中受伤。此外，在校园足球比赛中，因为指导员的薪酬比较低，严重影响了指导员的积极性。不少学校未能给足球队员参保，他们的人身安全缺少可靠的保障。

2.3 关注度不高

如今，在中小学校园中，虽然开展了足球联赛，不过，能够真正参与的学校甚少，很多学校都受到了经费的限制，还会担心学生的安全问题，这就降低了学校的积极性，阻碍了中小学足球联赛的全面发展，也不利于全面推广校园足球。可见，如果学生不能积极参与足球比赛，也就不能真正培养更多的足球人才。由于中小学校园足球比赛的关注度不高，比赛规模也比较小，很难得到很多观看的人员。之所以出现这样的问题，其根本原因是宣传力度不足，未能充分实现传媒的价值，大众无法充分了解足球比赛。

3 促進中小学校园足球比赛模式多元化建议

3.1 培养足球专业人才

在校园足球比赛中，为了建设多元化的比赛模式，需要具备专业的指导员。为了全面提升足球指导员的指导水平，要建设良好的学习环境。为了提升足球指导员的专业水平，应该展开操作性的培训活动，构建长效培训机制，进而提升足球指导员的综合素质。此外，还要积极吸纳足球专业人才，引入更多的足球人才，构建激励机制，可以为指导员提供一定的物质奖励和精神奖励，让指导员更积极地服务于足球比赛，构建多元化的足球模式。

3.2 加大投入力度

为了实现中小学校园足球比赛模式的多元化，应该确保相关的基础设施充足，对校园足球比赛模式进行构建，投入充足的人力和物力，对校园足球的比赛模式进行推广，提高普及度。同时，充分应用评价机制，鼓励校园足球开展比较好的学校，提高学校参与的积极性。不仅如此，该做好安全保障，不管是指导员还是学生，都应该树立安全意识，对保险制度进行鉴权，为学生的足球训练提供可靠的保障。

3.3 加强宣传推广，完善赛事体系

政府应该对足球比赛提供政策方面的支持，比如，在小学升初中时，可以设置体育考试，在初中升高中时，对体育科学设置一定的分数，进而提升学生的足球技能。作为足球教师的考核内容之一，在政策上，调动中小学积极的积极性，充分应用媒体资源，扩大足球宣传力度，让公众进一步了解校园足球比赛，提高社会各界的关注度。同时，构建横向的足球赛事体系，对校内足球比赛给予高度重视，积极举办趣味性的足球比赛。对于低年级的学生来说，要以培养学生的足球兴趣为主，不计较名次，鼓励学生积极参与足球比赛。对于高年级的学生来说，应该对培养机制进行鉴权，通过校际联赛，不断扩大自求规模，向学生提供比较正式的训练平台。此外，还应该对小学到大学的足球联赛机制进行完善，发现具有足球潜力的学生时，要系统性地培养，对足球人才的培养体系进行完善，进而调动中小学生的足球积极性。

4 结语

综上所述，开展校园足球能够促进学生的全面发展，这就需要对足球比赛模式的多元性进行构建；足球指导员要积极展开足球培训，投入充足的资源，做好安全保障；并且，扩大宣传力度，构建横向与纵向的足球赛事体系，不断丰富比赛的类型，调动学生的积极性，进而提升我国足球的普及度。

参考文献

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