高校体育教学训练中兴趣的培养探索

李志刚

摘 要：高校开展体育训练，可以强健学生体魄和锻炼意志力，对提高大学生综合素质有着非常重要的作用。学生的学习兴趣影响知识学习的积极性和主动性，是学生进行体育训练的关键因素。但是，从目前体育教学训练角度看，学生体育训练兴趣普遍不足。针对这一情况高校应该积极采取有效措施，提高大学生体育训练的兴趣，为体育教学的有效开展创造条件。本文主要对高校体育教学训练中兴趣的培养相关内容进行了阐述。

关键词：高校 体育教学 兴趣 培养

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）05（a）-0026-02

对于大多数高校来说，体育教学训练并未引起重视，学生对其的学习兴趣普遍不高。然而，加强对大学生的体育训练，能够增强学生体质，保持身体健康，因而，高校应该重视体育教学训练，丰富体育教学内容，更新体育教学方式，激发学生体育训练的兴趣。

1 体育训练中培养学生学习兴趣的意义

1.1 利于体育训练的有效实施

从高校体育教学角度看，除了设置了各类体育课程外，还包含各种体育活动。由于大多数学生对体育训练的兴趣不高，更不会主动地参与各项体育活动，这就使体育运动失去了教学的意义，因而，加强对大学生体育兴趣的培养利于体育训练的有效实施。

1.2 能够改善课堂纪律

俗话说的好“没有规矩不成方圆”，体育课也不例外。虽然，体育课不是高校教学的重点课程，是一门以提高学生身体素质为目的的课程，但是，体育课堂教学的有效进行也必须要课堂纪律来保障。高校开设的专业课程比较多，学生多数时间都是坐在教室上课，一周有一节课是体育课，大部分学生是非常喜欢的。但是，有一些学生性格比较活泼，胆子大，不服管束，体育训练兴趣不高，这时，很容易让体育老师发脾气，训斥学生，这就使学生产生了反面情绪，教学效果差。若能够激发这部分学生的学习兴趣，学生就能自动遵守纪律。

1.3 能够增强体育教学效果

体育教学不同于其他课程教学，体育除了重视提高学生的身体素质外，还重视对学生思维能力的培养。在体育教学的实际过程中，老师既要对基本的体育知识进行讲解，还要对相应的体育动作进行示范教学，加深学生对体育知识的理解，掌握体育运动技巧，增强体育教学效果。例如：在800m、1500m的跑步训练中，只有对体育训练有兴趣、意志坚强的学生才能够完成跑步训练。这时，若体育老师能够给予学生更多的支持和鼓励，学生的自信心就会增强，再累，也会咬牙坚持完成教学任务，从而改善体育教学效果[1]。

1.4 能够提高学生的综合素质水平

重视对高校学生体育兴趣的培养，能够缓解学生的学习压力，从而形成良好的学习习惯。从目前的情况看，大多数学生将学习的重点放在文化課上，对体育训练毫不重视。实际上通过适当的体育训练能够增强学生的身体素质，通过培养学生体育训练的兴趣，可以提高学生综合素质水平。

2 影响高校学生体育训练兴趣的因素

在高校众多课程中，体育课程所占比例非常小，甚至有些高校根本不将体育成绩记录成绩，由此可以看出，高校对体育训练不重视。这就使得学生上课不认真、训练热情不高，迟到等现象普遍发生。影响高校学生体育训练兴趣的主要因素有以下几方面。

2.1 学生心理因素

无论是初中还是高中，对体育课都不重视，大多数老师认为，体育课只是一门娱乐性课程，上不上没多大关系，体育课通常都会被各科老师占用，基于此，使学生心理产生了体育课不重视的想法。当学生进入大学，也会潜意识地认为体育课不重要的想法，因而体育训练的兴趣不高[2]。

2.2 教师因素

教师在高校体育训练教学中有着非常重要的作用，教师的教学质量水平、教学态度、文化素质等都会影响体育教学效果。经相关实践研究表明，高校体育教师普遍存在实战经验不足的问题，如体育训练缺乏技巧、授课经验不足、师生关系不融洽等问题，导致学生学习兴趣不高，不利于体育训练的有效开展。

2.3 教学条件因素

高校体育训练主要包含体育训练教学以及课外时间训练两方面内容，体育训练场地、训练器材是学生开展体育训练的物质基础[3]。由于高校学生人数多，有时上课的时间较为集中，如果学校不能提供足够大的训练场地，体育训练教学难以顺利开展。针对不同的体育课类型，必须要运用不同的训练器材，高校只有重视体育教学的重要性，提供充足的体育训练器材，才能带动学生体育训练的兴趣。

2.4 教学思想及形式

虽然，在很多高校“素质教育”已经成为了口号，但是跟实际教学内容存在一定的差异。具体表现在：忽视体育教学的重要性，体育训练形式化，高校的这种思想行为使得学生对体育训练失去了兴趣。同时，大多数体育训练只是为了考试及格，获得学分，这种被动学习和学生个性发展相背离。

3 培养高校学生体育训练兴趣的方式

3.1 高校应重视体育课程

高校应该聘请专业的体育老师进行体育教学，根据学生的兴趣爱好，设置相应的教学课，并提供充足的教学设施、器材等，只有这样，高校体育训练教学才能有效开展。同时，学校需要将学生体育训练的标准提高，定期对学生的体能状况进行检测，并督促学生加强体育训练。通过这样的方式，让学生认识到体育训练的重要性。除此之外，学校可以多开展各类体育活动，如篮球比赛、羽毛球比赛等，激发学生的兴趣，从而能够自觉融入到体育训练过程中去，提高体育课堂教学效率[4]。

3.2 设置个性化课程

丰富课程教学内容，更新体育教学方式，是激发学生体育训练兴趣的有效途径。大多数高校体育课程设置都比较单一，课堂教学十分枯燥，难以调动学生的学习兴趣。高校在设置体育课程时，应该从学生的实际情况出发，能够满足学生的不同兴趣爱好，让学生自由选择体育课程，使学生成为体育课堂的主体。同时，学校可以设置各种类型的体育课程，如排球课、足球课、舞蹈课等，培养学生的良好的运行习惯。除此之外，高校可以每年提供学生重新选择体育课程的机会，让学生尝试各种体育训练，促进学生全面发展。

3.3 更新体育教学方式和内容

如果老师在体育训练教学中，不能灵活地运用各种教学方式，教学方式单一，就无法吸引学生的注意，体育训练兴趣不高。在体育教学的实际过程中，老师可以通过情境教学方式，构建生活教学情境，增强体育教学的趣味性，激发学生的学习兴趣[5]。同时，也可以通过分组对抗的方式，抓住学生好胜心理，带动学生训练的热情和积极性。例如：在“立定跳远”训练教学中，当一名同学在的过程中，其他同学在一旁观察，看谁跳的最远，并提出问题：“他为什么可以跳那么远？”。这时，很多同学都会回答，“腿长”“力量”等，老师可以继续提问：“怎样才能提高训练效果？”通过这样的方式，培养学生主动思考、探索问题的能力，从而不断地改进自身训练方式。另外，老师还应该对学生的兴趣爱好、性格特征、体能状况等各方面进行了解，并在此基础上，制定出有效的训练内容，满足学生多样化体育训练的需求。

3.4 营造良好的体育教学环境和氛围

良好的体育教学环境和氛围能够学生产生运动的欲望。对于高校来说，扩大体育活动范围，增设多种运动设施，是让学生主动地参加体育训练的关键。如学校可以成立篮球队、举办运动会、体育知识竞赛等活动，营造良好的体育环境。同时，还可以借助现代信息技术开展体育教学，激发学生体育训练兴趣，提高体育课堂教学的质量和效率[6]。

3.5 老师要运用情感因素，幽默乐观

情感是人们能够卸下包袱和人真诚交流的前提。大多数体育老师性格都比较豪爽，情感丰富，在体育课堂教学过程中，老师就应该将这些情感在与学生交流中表达出来，让学生可以切实体会到老师的亲切、随和，从而能够产生情感共鸣。而“幽默”是师生能够“情感碰撞”的催化剂，能够快速拉近师生间的距离。例如：在10人一组的1500m跑步测试中，某学生成绩是第9名，虽然，该学生已经尽力自己最大的努力，但是结果还是不理想，该学生感觉十分懊惱，这时，老师可以来一句“已经很不错了，你已进入九强。”通过这样的一句话，既缓解了学生不良的情绪反应，又使课堂教学氛围变得更加的轻松、活跃。

3.6 适时鼓励，充满期待，激发学生学习兴趣

众所周知，皮格马利翁效益对一个人的成长有着非常大的促进作用。高职体育教学也一样，每个学生都想得到老师的关注、欣赏、鼓励。在体育课堂上，若学生标准地完成了一个体育动作，学会了一项体育技能，如果老师能够说一句：“很好”“做得漂亮”等的肯定词，学生会感到非常的高兴，心理上一种满足感，从而能够有足够的信心做好新的动作。特别是针对那些体能较差的学生，每完成一个动作都非易事，老师更需要给予他们及时的肯定，增加他们体育学习的自信心。同时，针对那些有一定难度的动作，老师也可以使用鼓励性的语言激励学生、信任学生，对学生充满期待，相信他们一定能完成，这对学生顺利地完成体育动作有很大的帮助。

4 结语

总而言之，体育训练对增强学生体质，提高学生综合素质水平等方面有着非常重要的作用。高校应该重视体育课程，设置个性化课程；体育老师应该更新体育教学方式和内容，营造良好的体育教学环境和氛围，运用情感因素、幽默乐观、适时鼓励、充满期待，从而激发学生体育训练的兴趣。

参考文献

[1] 易晟江，周平贵，刘瑞林.探讨高校体育训练中兴趣的培养途径[J].当代体育科技，2014（15）：152-159.

[2] 袁永彦，张自忠.探讨高校体育训练中兴趣的培养的有效途径[J].文体用品与科技，2015（23）：173-174.

[3] 胡仙丹，周作良，赵思敏.关于高校体育训练中学生兴趣的培养路径初探[J].课程教育研究，2015（18）：197-198.

[4] 马玲，周斌，张艳明，等.浅谈在高校体育教学训练中兴趣的培养[J].知识经济，2015（33）：215-216.

[5] 石继章，郭中平.浅谈如何培养高校学生参加体育训练的兴趣[J].企业导报，2016（16）：431-436

[6] 徐从兵，熊良民.探讨高校体育训练中兴趣的培养途径探索[J].当代体育科技，2015（10）：89-136.