中职农艺专业教学中信息化手段的应用

吴雪莲

[摘 要] 在“互联网+”时代，信息化应用的领域越来越广泛。在农艺专业教学中应用信息化手段，不仅可以增强学生学习专业的兴趣，提高课堂教学效率，而且还可以促进学生学习自主化，提升学习的主动性和积极性，最终实现让学生学会学习。

[关 键 词] 农艺专业；信息化；应用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0193-01

在“互联网+”时代，信息化已经与我们的教学密不可分，现代教育教学技术发展速度越来越快。作为中职的一名专业教师，在教学中如何更好地结合专业特点应用信息化技术，这是我们首要思考和解决的问题。

一、紧跟时代步伐，开展信息化教学

2018年1月31日，中国互联网络信息中心发布《中国互联网络发展状况统计报告》。报告称截至2017年12月，我国网民规模达7.72亿，普及率达到55.8%，超过全球平均水平4.1个百分点，超过亚洲平均水平9.1个百分点。可以说，我们的学习与生活已经与互联网密不可分。那么，作为网络时代的特征——信息化在教育领域中应用的状况如何呢？

这几年，江苏省教育厅组织开展的中职学校教师教育教学大赛，其中就有信息化大赛、微课竞赛等项目比赛，这是顺应潮流趨势的高屋建瓴之举。作为中职的一名普通专业教师要利用好这个机会，好好的观摩、学习，掌握信息化教学方法并能在平时的教学中学以致用。

二、利用信息化教学，激发学生的学习兴趣

作为中职教师，应该有很多同行会为学生的“学困”头疼苦恼。众所周知，中职学生文化基础薄弱，属于在初中阶段被“无视”的群体。在学校的具体表现便是课堂不认真听讲、出神发呆，或者窃窃私语、做各种小动作，更有的干脆睡觉。我们该如何做才能让这些孩子真正回到课堂上，回到书本上，真正地向学呢？

想要学生认可我们的“道”，那我们首先必须找准他们的喜好。他们的喜好是什么？网络是绝大多数学生的不二选择。在网上他们能放飞自我、展示个性、愿意与人进行不设防的交流。我们如果能用好这一工具，就能让网络发挥出良性的作用。信息化教学正是基于网络的一种教学方法，更是会随着网络技术的进步而不断地发展，具有无限的延展性。现在的中职学生几乎人手一部手机，我们可以引导学生安装相应的学习软件，尝试他们喜爱的学习方法。比如，教师通过组织应用“学习通”APP、蓝墨云班课等与学生形成一个完整的虚拟教学环境。教师在APP中建立班级群，让学生扫码加入，这些都是很有趣的事，学生会很乐意配合。在班级群里可以建课堂、设课程、添加教案、课件或微课视频，或者布置预习、复习、作业等任务，并要求学生及时完成并在系统中予以反馈。在群中，教师和学生可以进行远程交流，学生就可能把在课堂或当面不敢讲、不愿讲或不好意思讲的问题和心里话说出来，使教学双方形成良好的交流环境。在信息化教学的帮助下，把教学从课堂进一步延伸到课外，不仅可以加大教学容量，还可以帮助学生找回学习的信心，激发学习兴趣，形成良好的学习习惯，从而促使他们从“要我学”到“我要学”的转变。

三、整合资源，找准专业与信息化教学的结合点

找准专业与信息化教学结合点，认真整合所需的各种教学资源，精心设计教学内容。比如，在农艺专业课教学中，有些内容要在田间花费很长时间来讲解和教学，就可以在应用APP中提前发布课前预习任务，可以文字也可以微视频简单介绍课堂所学内容，并指明教学重难点，让学生有侧重地带着问题进行田间实践，并可以在网络上查找和搜集相关资料。课堂教学可以根据学生课余搜集的资料选择投影仪或教学一体机或其他设备，原则上是简单实用就好，不可过多的追求设备使用而喧宾夺主、主次不分。课后通过APP布置作业，检查课堂所学效果，学生在做题后能及时对照答案，这种反馈利于学生迅速订正错误，巩固所学知识，达到及时反馈的目的。这样，在一次次类似“闯关”游戏的学习中激发学生学习的兴趣，还可以培养他们良好的预习、复习、作业习惯。这就对教师提出了较高的要求，要求教师对教学内容、对信息化各类资源很熟悉，能找准这两者的结合点统筹运用，做出精品的信息化教学课堂。

四、结合专业实际，设计信息化教学内容

专业课教材要体现中职的教学目标，就是要培养以应用能力为主的毕业生。因此，在设计信息化教学内容时也要体现这一点。比如，农业专业学习中，通过几节课的学习可能无法呈现植物生长的漫长过程，讲解难懂而枯燥，这时就可以用微视频动画的形式呈现植物生长的全过程，不同时期植物的生长特点、水肥要求、病虫害防御等知识一目了然，不仅解决了知识要点，还了解了植物生长的全过程，跳出了时间、空间和季节的限制，使课程更加生动，学生乐于探索。这不但丰富了学生的学识，同时也锻炼了学生对知识的理解与实际运用能力，增长了学生的才干。

信息化教学是时代发展的需要，但同时我们也要看到，它也只是教学手段的一种应用，我们不能一味依赖它。因为再好的教学手段、方法如果长期使用也会变得单调乏味。因此，要把信息化教学方法和其他教学方法、手段结合起来灵活运用，这样便会使课堂教学富于变化，能最大限度地激发学生关注课堂，关注学习，使他们走上一条良性的学习轨道，成为建设社会的栋梁之才。

参考文献：

[1]左少强.中职农艺专业教学探究[J].南北桥，2017（24）：7.

[2]钟永锋.从中职教师信息化大赛谈数控应用技术专业教学改革[J].电脑迷，2018（5）.