中职数学德育润无声

沈岳强

[摘要]数学与生活息息相关，如何在数学教学过程中，把智育、德育和正确的人生观、世界观、价值观灌输、渗透给学生是一个容易被忽视但却很重要的一个课题。浅谈几点数学教学中德育渗透的建议和策略。

[关键词]德育数学素养;中职;功能

[中图分类号]  G711                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）36-0312-01

俗语有云：学好数理化，走遍天下都不怕。生活就是实践的结晶，从这句话中可见数学在生活中所起的作用是至关重要的。小到日常生活，大到科技战争，都离不开数学的作用。那么，如何学以致用？如何用得其所？如何用的有价值？这就是我们今天所要讨论的课题。

我们职高的学生青春勃发，处于吸收知识的最佳时期。如何把正确的世界观、人生观、价值观在教学中输送给学生，不能是一味地刻板“填鸭式”教育。

一、渗透德育问题反思

追本溯源，我们数学教师在主观意识上存在教育误区。

（一）树人先树本

很多教师在教学中只讲“题”而抛弃“味”，认为每天的每堂课只需照本宣书，其实教学不是单一的活动。刻板的填鸭式教育让人食之无味，对于职高学生来说更是如此。正所谓“亲其师而信其道，信其道乃受其教”，只有教师本着尊重生命、尊重教育，在细微之处带学生去探寻真理，引导学生打开人性之善那道窗，才会有跟随者，才会有传承。

（二）教育须本真

本真就是“立本求真”。“立本”语出《中庸》的“立天下之大本，知天地之化育”。人的自然禀赋叫做“本性”，顺着本性行事叫做“道”;按照“道”的原则修养叫做“教”。立本就是要确立道德至上的理念，崇尚美德，追求至善。

“求真”源自陶行知的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。求真就是要认识世界，探索规律，崇尚科学，坚持真理。立本是求真的归宿，求真是立本的径由，相辅相成，求真为了立本，立本方可求真。

（三）教育须绵长

昔有“孟母三迁”，学习环境、学习态度、学习习惯都影响着教育的成败。“孟母断机”是家长应该学习的，我们教师也更应该做到。教育就是润物细无声的春雨，靠的就是日积月累点点滴滴的教化，在教学中循循善诱，以建立起学生的良好学习环境，养成良好的学习态度、学习习惯，独立思考，坚持真理，自觉抵挡外界的诱惑。

二、渗透德育的视角分析

数学是抽象的，是虚拟的，是数与线构成的王国，但又是触手可及的，存在于我们身边。

（一）数学求真的理念

数学是最简洁的，我们的数学教育不能因教育而教育，要挖掘数学的根本求真精神，多验证、多思考、多对比、多鉴赏、多多贴近生活。

（二）数学精神的培育

注重学生的数学精神培育，让学生养成理性思维，创新立意，严谨做事，自主学习的习惯才是培育德、智、体、美全面发展的好学生。学生数学精神的培育就是可以让学生学会理性思考，明辨是非，可以让学生明白什么可为，什么不可为，做一个道德高尚、有责任心的人才是为人之根本。

（三）数学素养的养成

中国的崛起让世界为之叹惊，为之敬畏。经济的腾飞、生活的改善、物质的进步、环境的改变、文化的繁荣、科技的创新、教育的进步、法制的健全、军备的强悍、社会的和谐都见证着民族的复兴，见证着中国梦的实现。在这过程中，离不开每一个人的努力，知识的掌握，实践的应用，正确的世界观、价值观的确立是一个人素养的完善，也就是一个社会环境的进步，是一个梦想的逐步实现。

三、渗透德育功能的策略

（一）在情境中滲透

以第一册（修订版）中职教学教材为例，就有生活中的抛物线，“水从碧玉环中去，人在苍龙背上行”，描写的就是著名的赵州桥。赵州桥承载两岸的车马熙攘，人流攒动，历经1400多年的风霜雪雨、洪水强震，迄今屹立不倒，创造了世界桥梁之最，流芳百世。但是子弹划过的抛物线，却充满血泪、饱含苦难，是令人深恶痛绝的。“德不优者，不能怀远;才不大者，不能博见。”我们教师要充分利用教材中已有的、适合学生生活经历和认知实际的情境。

（二）在活动中渗透

比如说：平行线。两条没有交点的线，只能永远平行。我们的学生最终走向社会，最终要面临各种各样的问题，如不可忽视的情感问题。此时我们的学生就要学会思考问题，这事、这人跟我会不会产生交集？有没有共同点？当心中有答案后，就可以选择坚守或是放弃，不会由于盲目冲动导致不良后果的产生。这对于即将毕业的学生经历这样的生活体验是很有必要的。

（三）在应用中渗透

学习“测量金字塔的高度”，教师都可以带学生走出教室，到外面测量树高，测量房子的高度，教会学生作实际的测量操作，真正让学生体会学习数学的生活实际用处。

职高数学教学的德育渗透，润物无声，让我们学生“学”数学学的也不仅仅是知识，更应该求德。树立正确的世界观、人生观、价值观，海纳百川，胸怀志远，做一个道德高尚、有责任心的人。作为新时代的数学教师，在教学中把好德育渗透的这一关，带领学生走得更远、更强，我们任重而道远！

参考文献：

[1]李广全，李尚志.数学：基础模块（修订版上下册）[M].北京：高等教育出版社，2009.

[2]叶思义.数学（修订版）[M].杭州：浙江教育出版社，2016.