学生心理健康教育与信息技术整合的思考

赵晴

[摘 要] 心理健康教育是当今社会日益关注的话题，特别是对学生心理素质的培养越来越受到人们的重视。近些年来，多媒体计算机和互联网为主的信息技术也在不断发展，并且为人们的生活带来翻天覆地的变化，两者之间的整合值得我们思考，针对这一问题展开简单的阐述。

[关 键 词] 心理健康教育；信息技术；整合；作用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0203-01

心理健康教育的实时性、针对性以及高效性是影响学生心理健康教育的关键因素，教师在对学生的心理健康进行教育和指导时，要有合适的方法与手段，确保其高效率、高效益，现代信息技术刚好能够解决这一问题，信息技术方便快捷，应用在心理健康上的独特优势非常大。

一、学生心理健康教育与信息技术整合的原则

（一）针对性原则

任何事情都要有其存在的原则，何况是两种不同事物的整合，学生的心理健康教育是针对每一个学生开展的，我们在教育中最重视的就是个体之间的差异性，所以，与信息技术进行整合后的首要原则就是针对性。对学生的个性特点要有针对性，另外对学生的教育目标、教育内容和教育方法要有针对性，实现心理健康教育的最终目的。

（二）实时性原则

学生的心理健康教育要注重实时性，特别是在信息技术与教育整合后，这一点原则必须得到进一步发展。信息技术本身就是注重实时性的，方便人们能第一时间了解外界新闻，对学生的心理健康教育更要保证实时，要第一时间发现学生的心理问题并给予指导和帮助。

（三）规范性原则

信息技术虽然能为学生的心理健康教育带来很多新资源、新手段的同时也面临着诸多的挑战，网络上的信息有积极的也有消极的，有促使人上进的也有诱导人堕落的，所以，在学生的心理健康教育中，教师要注重这些信息的规范性，对有害信息进行过滤，只留下正能量的信心，帮助学生建立健康的心态。

二、学生心理健康教育与信息技术整合的策略

（一）教学内容上进行整合

信息技术对心理健康教育课堂内容的丰富性有了显著的提高。教师能够在信息技术下了解到更多的积极素材，整理这些素材成为崭新的教育资源，对于学生来说不但更有说服力，而且避免了传统教学中一个例子反复强调的情况，学生学到了新的心理健康知识，自然就会有更好的发展。

（二）教学方式上进行整合

通过信息技术与心理健康教育的整合，教师在课堂上的教育方式发生了非常大的改变，不再只依赖于教材进行教学，而是通过网络的力量为学生带来更加丰富、更加直观的学习体验。针对课堂内容，教师可运用信息技术做成视频、PPT或者其他展示课堂内容的方式，学生能够通过信息技术发现更精彩的知识，另外，通过信息技术，有效地避免了课堂上师生互动率不高的问题，实现了师生平等，在课堂上学生的位置更加突出的目标，通过信息技术，教学方式上重大改变，使学生对心理健康学习充满兴趣与期待。

（三）学习环境上进行整合

采用信息技术与心理健康教育进行结合，学生的学习环境产生了一些变化，除了传统的学科教学资源，还增加了信息技术资源，但是信息资源中的有害信息是值得我们关注的，这些有害信息不但严重影响教学质量，而且损害学生的健康发展，需要教师在信息技术应用时，对教学信息进行仔细选择，必须使有害信息消失匿迹，另外还要培养学生自身的鉴别能力以及抗诱惑能力，保障整合环境的健康发展，确保信息技术与心理健康教育发挥最大价值。

三、学生心理健康教育与信息技术整合的作用

（一）提升学生对心理健康教育的积极性

当前很多学校依然着对心理健康教育存在不重视的现象，因此，学生受到应试教育的影响，认为心理健康教育与考试成绩无关，所以没兴趣学习心理健康。通过信息教育，我们在课堂上采用多媒体向学生展示更加精彩的内容，丰富的教学方式，有趣的学习体验，学生对心理健康的学习认识就会有所转变，“兴趣是最好的老师”，学生一旦有了兴趣，自然会对心理健康教育的学习有了积极的心态。

（二）营造健康的教育氛围

现代社会的竞争压力大，学生的学习压力也大，没有足够的抗压能力很容易有消极的心理，通过心理健康教育与信息技术的整合，学生能够认识到积极心态对人的重要性，建立一个健康的心理，对教育氛圍保持健康的状态有重要的作用。

总之，心理健康教育是值得教育行业重视并采取相关措施进行推广的教育，在信息技术不断发展的今天，我们通过网络看到了很多由于心理消极而酿成悲剧的例子，那么就要敲响教育的警钟，使心理健康教育得到更多关注。

参考文献：

[1]陈惠.中学生心理健康教育与信息技术整合的思考[J].成才，2017（8）：29-30.

[2]褚学萍.为我们的孩子构筑一道心灵的“防火墙”：也谈小学信息技术课中的心理健康教育[J].小学教学研究，2017（11）：89-90.

[3]冉中元.中学信息技术与心理健康教育整合初探[J].快乐阅读，2016（4）：14.