中职数学多媒体融合思路分析

梁杰荣

[摘要]中职数学课程一直是学生难学的课程之一，传统教学模式已经无法满足学生的学习需求。随着教育信息化建设进程的不断加快，中职数学教学要合理利用多媒体教学技术转变教学效率不高的现状，积极推动数学教学模式的创新。对中职數学多媒体的融合教学思路进行分析探讨，期望对构建高效数学课堂有所帮助。

[关键词]中职;数学;多媒体

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）36-0210-01

一、多媒体与数学备课的整合

在数学教学的备课阶段，教师传统的备课方式是围绕教材进行备课，限制了教学内容，使数学教学局限于教材知识，缺乏与学生生活、专业学科知识的联系。而在多媒体环境下，数学教师可围绕教学内容从网站上下载与之相关的视频、图片，将其制作成课件，在课堂上进行播放，扩大学生的知识面，激发学生学习数学的兴趣。如，在对机械专业学生讲解立体几何内容时，教师可在备课环节上互联网查找与机械模型、立体几何相关联的教学资源，将教学资源整合制作成教学课件，帮助学生建立立体几何与机械专业知识之间的联系，加深学生对立体几何知识的应用认知。

二、多媒体与教学难点的整合

中职数学知识点较为抽象、晦涩难懂，增加了学生的学习难度。为了突破教学重点，化解教学难点，教师可将教学知识点与多媒体教学技术相整合，利用多媒体教学技术的优势，提高课堂教学效果，帮助学生更好地理解数学概念和规律。如，在教学二次函数内容时，为让学生清晰认识到二次函数图像的变化规律，教师可利用多媒体教学设备分别展示y=ax2、y=ax2-1，y=ax2+1、y=a（x+1）2的图像，而后再通过操作作图软件，将y=ax2进行平移，让学生观察平移之后的图像变化，并对不同函数图像之间的关系和平移规律进行总结，从而有助于培养学生自主探究能力，引导学生自主建构知识体系，加深学生对抽象数学知识的理性认知。

三、多媒体与教学情境的整合

教学情境创设是快速吸引学生注意力、明确学生学习方向的重要教学方法。在多媒体教学技术支持下，中职数学教师可利用多媒体设备创设教学情境，唤起学生的探究欲望。多媒体教学技术集影像、图片、文字、音频等媒体资源于一体，教师可利用多媒体教学技术为学生创设逼真、形象、生动的教学情境，降低数学学习的枯燥无味感。如，在教学异面直线内容时，教师可在课堂导入环节利用多媒体创设直观形象的情境，展示与异面直线相关的图案或实物，让学生观察异面直线的特点，进而在脑海中加深对异面直线的印象，提高课堂教学效果。此外，教师还可以演示数学模型来增加图形的立体感，帮助学生深入理解知识，激发学生深入探究未知领域的兴趣。

四、多媒体与专业学科教学的整合

中职专业课程与数学学科存在着紧密联系，为了提高数学教学的实用性，使学生体会到数学知识对专业学科学习的重要性，教师可根据不同专业学生的特点，选择不同的多媒体软件开展教学活动。如，教师在讲解难点知识时，可选用CAD，几何画板、Mathematics等软件制作教学课件，让学生既学习到数学知识，又了解到不同计算机软件的实际应用。特别在讲解有关“极坐标”的内容时，教师可利用CAD软件制作成相应教学资源，辅助教学内容的讲解;教师还可利用PPT制作动态图片，用Flash将抽象概念制作成直观描述的动画进行辅助教学。此外，教师针对简单的教学内容，可布置学生利用各专业的软件制作教学课件的自主学习任务，让学生成为课堂教学的主人，给予学生施展才能的平台。

五、多媒体与课外学习活动的整合

中职数学教学要将教学活动由课内延伸到课外，充分调动学生学习的主观能动性，促使学生由被动学习状态向主动学习状态转变。教师要充分利用多媒体辅助教学设备，为学生提供丰富的学习资源，让学生在课下利用互联网获取学习资源，满足学生个性化的学习需要。如，教师可将教学视频、例题详解、公式推导过程、课后练习等资源上传到教学网站上，让学生根据自己的学习进度、学习情况登录网站获取相应的资源。若学生对新课知识未能全面掌握，则学生可重新观看课堂教学视频，梳理知识体系;若学生想要检验自己对知识的掌握程度，则学生可独立完成网站上的训练习题，对自己的学习成果作出评价，以便查缺补漏。

总而言之，中职数学要重视多媒体教学技术在教学环节的合理应用，将其与数学备课、教学情境创设、教学难点讲解、课外教学等教学活动进行整合，充分发挥多媒体技术辅助数学教学的优势。同时，数学教师必须把控好多媒体教学技术的适度应用，不能让多媒体教学内容成为主体，而要将其始终定位于辅助的教学手段，以确保中职数学教学活动的有效开展。

参考文献：

[1]杜雅迪.浅谈现代信息技术在中职数学教学中的应用[J].科技展望，2015（6）：71-73.

[2]侯菲菲.刍议提高中职数学教学有效性的策略[J].学周刊，2016（7）：104-105.

[3]狄秋香.如何实现中职数学教学与现代教育技术的有效融合[J].中国教育技术装备，2016（12）：92-93.