初中化学教学中学生学习兴趣的培养

闫林翰

[摘 要] 兴趣是学生展开学习的基础，是最好的老师。就初中阶段的学生而言，他们对所有新鲜事物都充满了强烈的好奇心。初中化学教师要善于对一学生引导和培养，使学生对化学知识产生浓厚的兴趣的热爱，而如何培养学生的化学学习兴趣是十分关键的。对此，结合自身工作实践经验，对初中化学教学中学生学习兴趣的培养措施进行了探讨，以供参考。

[关 键 词] 初中生；化学教学；学习兴趣

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0072-01

兴趣是获得成功的重要保障，是调动学生学习动力的关键。初中阶段的学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛、可塑性强的阶段，将学生的学习兴趣激发出来，使其充分体验到学习的趣味性，既可以有效减轻学生的课业负担，同时还能实现课堂教学质量的最佳化。因此，在初中化学教学中，教师应充分激发学生学习化学知识的兴趣，有的放矢，让学生把兴趣转化为乐趣。唯有如此，才可以调动学生的求知欲，促进教学效果的增强，实现教学质量的最佳化。

一、创设情境，激发兴趣

兴趣是学生学习的内在动力，学生若是对化学学习产生了浓厚的兴趣，就会具备强烈的求知欲，自然就可以全身心投入學习活动之中，在学习中感受到成功的快乐[1]。所以，教师在教学中应立足于认真分析教材内容，就学生感兴趣的事物，结合新旧知识点，设计一些生动想象化的教学情境，引导学生，让其积极主动投入讨论和议论之中，如此不仅可以给予学生帮助，让其复习旧知识，同时又能为学生提供丰富、生动的学习素材，吸引学生的注意力，使其积极主动参与到学习之中，了解其中的化学道理。

例如，在第一堂化学课中，教师可以借助航天员景海鹏乘坐“神舟七号”宇宙飞船在太空遨游的情境，让学生充分体会化学和社会的进步与文明息息相关；教师可以和生活实际相结合，借助化学在日常生活、环境保护、工农业生产、尖端科技中的重要作用进行讲解，以此激发学生为祖国繁荣富强而努力学习的兴趣。在教学过程中，教师要善于借助设疑、实验和生活实际相联系等方式对情境进行设置，以此引导学生，让其从真实的情境中发现问题，并展开有效的讨论和探究，提出解决问题的思路，从而使激发兴趣的目的顺利实现。

二、在教学中重视化学实验，培养学生学习兴趣

初中生通常具有较强的好奇心，容易和渴望接受一些新鲜事物，而在初中阶段，化学是一门极为重要的学科，化学实验变化无常，可以使学生的好奇心得到满足，让学生在探索化学实验的过程中体验到化学学习的乐趣。初中化学教师在开展课堂教学时，可以在课堂上演示好每一个化学实验，营造一种宽松、愉悦的教学氛围，从而让学生在良好的气氛中掌握更多化学知识。

以“氧气”一课为例，教师在教学相关知识点的时候，可以在装有CO2和O2的两个集气瓶中，分别插入木条，学生通过自主观察和鉴别，判断哪一个集气瓶中装的是O2。也可以让学生自己演示实验，以此促进学生动手操作能力的提高。当然，在实验操作过程中，学生难免会出现诸多错误，这是不可避免的，教师应在一旁耐心指导，可以将学生在实验中所犯的错误指出来，给予学生引导，让其及时纠正，这样可以把学生的学习兴趣转化为学习动力，使其在学习中掌握到更多的知识，体验到学习知识的乐趣。

三、借助多媒体辅助教学，培养学生学习兴趣

初中阶段的学生难以长时间将注意力集中在同一事物上，所以，教师在教学过程中应运用直观的教学方式，以此有效吸引学生的注意力[2]。随着教学条件的不断改善，在课堂教学中多媒体技术得到了广泛应用。教师借助多媒体技术，可以营造良好的教学氛围和创设生动、形象的情境，在教学课堂中将与教学有关的图像、动画、声音、文字等呈现在学生面前，用高科技的形式和诸多视听教学信息，使学生的各种感官受到强烈刺激，可以将学生参与化学教学活动的兴趣有效激发出来，调动学生学习的积极性和主动性。

以“化学式和化合价”一课为例，教师在教学中，因为学生需要记忆的知识点较多，且缺少实验，学生在学习过程中感到十分枯燥、乏味，若是教师可以利用多媒体技术事先把教学课件制作好，可以融入便于记忆化学合价的口诀和歌谣。如此，学生在对化学式和化合价进行记忆的时候就会趣味十足，也很容易记住，教学效果十分理想。

总而言之，爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”初中化学教师在教学中必须对学生化学兴趣的培养予以高度重视，将学生的积极主动性充分调动起来，让其在学习的过程中感受到学习的快乐。在教学中教师也应立足于教材内容与特点，与生活实践相结合，选择高效、灵活的教学方法，让学生对化学学习产生浓厚的兴趣，从而实现教学效果的最佳化。

参考文献：

[1]姜宁.初中化学教学中学生学习兴趣的有效培养探究[J].数理化解题研究，2018（14）.

[2]黄最燕.浅谈初中化学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].软件，2017（3）.