甘肃省中考体育加试对环县环城初中体育教学的影响

李泰宇

摘 要：由于体育加试政策的出台，给体育教学工作过程中带来一定的影响。而本文采用文献资料法、访谈法、实地调查法等研究方法，研究体育中考加试对体育教学的影响，并对环县环城初中体育进行实地调查，就中考加试体育政策的实施对体育教学的变动进行分析。通过研究环县环城初中中考体育政策实施对体育课程的选择产生影响球类与田径相互协调开展考试项目，以达到培养学生终身体育意识的目的。考生及家长希望政策及考试项目能够保持相对的稳定。

关键词：甘肃省 体育中考 体育加试 体育教学

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）05（c）-0075-02

1 研究的目的与意义

1.1 研究目的

中考体育加试使其在学校、家庭及社会中受到高度重视。体育加试的目的是为了督促学生参与体育锻炼进而提高积极性，使学生德智体美劳全面发展，也使体育教学工作带来更大号召力，使学校体育更有力地开展。但是体育加试也存在很多问题，以致影响体育教学的顺利开展。本文以甘肃省庆阳市环县环城初级中学参与加试学生为研究对象，通过中考体育加试对中学体育教学进行分析，为中学体育教学的开展提供更有力的理论依据，为中学体育加试工作的顺利实施作铺垫。

1.2 研究意义

体育中考加试对青少年身心健康发展起到积极的促进作用，使学生参加体育运动的意识增强，尤其是对初中学生的体育教学产生了深远的影响。本文对环县环城初级初中体育中考的情况进行调研，旨在探讨体育中考加试政策实施过程对中学体育教学的影响，并对今后考试制度的改革提出建议，为下一次的改革做铺垫。

2 研究结果与分析

2.1 環县中考体育加试实施情况

通过访谈法、实地调查法等研究方法得知：环城初中自从体育中考加试实施后，领导班子等对体育的重视程度逐渐加强，体育老师在很大程度上也改变了以往传统的教学方式，由以前的“放羊式”教学形成了现在的有目的、有计划的教学氛围。甘肃省体育考试计划公布，体育成绩计入中考成绩，作为录取依据。自2015年以来，甘肃省进一步提升体育成绩在中考中所占的比例，这一比例从30分提高到50分，学生的体育考核结果也被作为录取的依据，考试内容应由必考项目和选考项目组成。必考项目分值为30分，选考项目为20分，这样分配使学生的整体素质提升一大截，不再需要担心学生只会加强他们喜爱的运动。

2.2 中考体育加试对体育教学内容的影响

新的“国家体育课程标准”只设置学习目标和内容框架，没有具体的实现教学内容、正确选择特定的教学内容和体育教师如何教，他们可以自由选择来帮助达到教学目标的具体措施，也可以帮助教师根据设备和学校的学生的实际情况选择教材。考试前体育体制改革，中学体育教学内容差异较大，在教学内容的安排上不均匀和没有针对性，有的甚至没有严格按照教育部的规定改变体育课程的教学内容。然而，在中国体育考试之后，这种情况发生了很大的变化。教学内容和教学计划严格按照教育部的规定实施和执行。教学内容和教学目标遵循国家体育课程标准安排体育课，并按要求进行体育教学。城市初中按照体检项目实践，并增加三大球类运动和田径运动教学，不仅提高了基本体育考试的质量，也丰富了学生的课外活动内容，激发学生的兴趣，锻炼很长一段时间，并且选择体育教材作为教学内容。通过实地调查， 环城初中体育教师认为现有的体育教材内容不仅符合中学生的身体发展特点和要求，体育锻炼也体现了体育素质的必要性。因此，他们认为没有必要针对考试内容进行体育教育。通过这种方式，学生不仅可以摆脱对考试的锻炼观念，而且可以使学生的身体素质全面发展，培养终身体育的意识。此外，体育教师的教学也有了很大的进步。为了提高学生的运动成绩，他们设计了体育课，使课堂充满活力。让学生在轻松愉快的教学氛围中学习一些运动技巧。由此可见，中学体育考试的实施对环县体育教学内容的选择和实施有很大的影响。从结合教学目标的选择和教学内容的特殊性出发，在一定程度上反映了学校对学生身体素质的重视，这也是体育中考加试想要达到的预期效果。然而，我国体育教学在我国体育教学内容中仍然占有一定的比重，希望能及时加强对体育教学的改进，以避免这种应试教育的观念。

2.3 中考体育加试对体育教学过程的影响

在体育加试以前，从教学实施和教学内容的结构来看，教学实施是以准备活动、教材的实施和练习-放松整理活动的固定顺序进行的。教学内容是以运动技术贯穿在教学过程之中。因此以运动技术和身体活动规律为主进行教学设计。从教程的结构来看，由于在教学过程中没有构成创新性和主动性思维，这样的教程结构显然缺乏学生自我锻炼目标的意识，教学环节也偏重老师的单方面来设计，因此在教学效果上只偏重学生学会而忽略了掌握运动技巧的重要性。而在体育加试后，创新和改造体育教学过程，把学生对体育的真正认识和兴趣作为体育教学的最终培养目标。逐渐注重学生对技术动作的理解及运用能力的培养，注重学生对体育运动规律的发现和掌握探索性的学习方法，注重学生在体育中体验自我成就感。注重在传授动作技能的同时，把体质的增强和改变放在首位。注重学生的自主和自觉锻炼，在课堂中多采用可以最大限度地发掘出学生主动性和小组交流性教学的方式。由此可见，在体育加试政策出台后，在体育教学过程中对学生的兴趣和体验产生了相对的影响。提高学生的体育知识和锻炼的积极性，有利于终身体育意识的培养和发展。

3 结语

通过实地调查研究发现，环县体育中考加试经过学校的实践和完善，已形成将平时成绩与考试测试成绩综合评价的方式，这种评价方式是合理和成熟化的；环城初中老师以及家长对体育加试政策都非常支持。在教学的方式上，环县体育中考实行对环城初中教学内容的选择产生较大的影响。此外，对体育课堂教学练习的时间和运动负荷的控制逐步趋向于合理化、规律化。在体育教学如何实施的策略上，为了提高学生的自我的练习兴趣，每个体育老师都积极和学生进行及时沟通和调整，争取让每一个同学都能学会，并学以致用。在教学态度方面，体育教师由以前的随意到现在的明确目标。这表明环城中学自从体育加试实施后，整体是利大于弊，希望以后能有更加合理、更加健全的教学方案，为体育教学的实施带来更多的好处。

参考文献

[1] 宋亚炳.初中毕业生升学“体育考试”探索[J].山西师大体育学院学报，2004（4）：167-168.

[2] 任玉生.安徽省巢湖市体育中考的实施对学校体育教学的影响[D].上海体育学院，2010.

[3] 贾海红.中考为何加试体育[N].中国体育报，2001-04-18（005）.