基于教育大数据时代的高职高专英语教学改革浅谈

李月

[摘要]随着大数据时代的到来，大数据技术在各个领域都得到了普遍应用，教育领域亦是如此。而教育大数据时代的到来，又促使高职高专在英语教学方面做出必要的改革，只有这样才能使其顺应时代潮流，不断取得发展进步，进而促进高职高专英语教学水平的提高。对大数据在教育领域的影响进行分析，探讨大数据时代背景下高职高专英语教学的改革方向，最后提出在教育大数据时代高职高专英语教学的改进策略。

[关键词]教育;大数据时代;高职高专;英语教学;改革

[中图分类号]G712                       [文献标志码]  A                       [文章编号]  2096-0603（2018）36-0108-02

随着互联网科技的不断发展以及互联网普及率的提高，网络远程教育已经成为当前教育领域的一大发展趋势。近年来，大数据技术的不断发展又给教育领域带来了新的机遇。国内外众多大学运用互联网技术以及大数据技术纷纷开启了网络远程教育的发展模式，在此过程中他们公开向全世界提供免费的网络教育资源，极大地促进了教育资源的均衡分配，同时给各大高职高专院校的教育改革带来了新的助力。高职高专院校作为培育专业技术性人才的主力教育机构，必须顺应时代发展潮流，改革以往的教育教学方式，培养出大量优秀的符合社会需求的专业技术人才。而英语教学作为高职高专院校的一门重要学科，更应该积极应用大数据技术进行相关方面的教学改革，并以此达到增强教学效果、提高教学质量的目的。在此过程中，高职高专的英语教师可以运用网络远程教育技术加强学生与英语外教的直接交流，通过这种方式为学生营造良好的英语学习氛围，从而引发学生对英语学习的热情，在提高学生英语成绩的同时，还锻炼了学生的英语实际运用能力。

一、大数据对教育领域的影响

大数据技术对教育领域的影响主要表现在以下几个方面。

（一）对教育观念的影响

大数据技术不仅能够应用到实际的教学过程中，而且还能根据数据分析结果辅助学校领导层进行相关教育策略的制定。这种策略制订方法更为客观、科学，能够克服单纯的人类思维存在的局限性，打破传统的教育思维和观念，综合分析当前最有效的教育方法和教学理论，得出最佳的教育策略制订方式[1]。另外，大数据技术通过对学生各种信息的分析可以挖掘出学生的个性特征，促使教师转变教育观念，改革传统的集体化教学方式，针对学生的个性特征采用更有效的个性化教学方式。如让学生自主从学校的教育资源数据库中选择适合自己的课程，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还能提升教学质量。除此之外，大数据技术的应用使对学生学习成绩以及教师教学成绩的评价更为客观、公正。这样能够帮助教师根据评价结果调整教学方式，改革教学策略，从而不断提高教师的教学水平和学生的学习成绩。

（二）对教学方法的影响

大数据技术的应用对教学方法的影响是最巨大的。大数据技术的应用给教学方法和教学技术的创新提供了必要条件。首先，大数据技术的应用使高职高专院校以及教师能够从网络上搜集种类丰富的教育教学资源，然后再将这些资源进行相应的分类整理，建立专门的数据库，用于日常的教学活动。大数据与云计算技术相结合，可以针对学生在数据库中的各种动态行为进行分析，从而使教师清楚地认识到学生的学习偏好及特点，再运用大数据技术据此制订更具针对性的教学方案，从而达到增强学生的学习兴趣、提高学习成绩的目的。由此可见，大数据技术对学校教学方法的影响是非常巨大的，它促进了学校教学的智能化和个性化，不仅提高了教学效率，而且有益于学校教学质量的提升。

（三）对学校教育模式的影响

大数据技术除了影响教师的教育观念以及教学方法外，对学校教育模式的影响也是不可低估的。大数据技术和互联网技术的广泛应用促进了网络教育模式的发展。而网络教育模式丰富了学校的教学资源，学生不止可以从学校的教育资源数据库中选取相应的课程进行学习，还可以通过网络寻找到各种外部教育资源，并从中选择适合自己的以及自己感兴趣的资源进行利用[2]。除此之外，学生还可以通过各种网络教学社区实现与教师的远程互动，这种方式不止让学生接触到更多的教育资源，而且还能很大程度地拓宽学生的视野和思维，有利于提升学生的综合素质。

二、大数据时代背景下高职高专英语教学的改革方向

（一）提高教學效率

大数据技术的应用实现了个性化和智能化的教学方式。高职高专院校通过大数据以及云计算等先进技术的应用，可以建设相应的英语教学平台，平台与学校的教学资源数据库相连。学生在应用英语教学平台进行学习时，不仅能够从数据库中寻找合适的、感兴趣的英语教学资源，而且还能够通过平台与英语教师和其他学生进行沟通交流。另外，这种学习方式没有时间和空间的局限性，学生可以在任何地方、任何时间进行英语学习，这样学生就能够随时随地提高自己的英语学习水平[3]。除此之外，平台可以对学生的学习情况进行记录分析，根据学生的英语学习偏好和特点制订更合适的教学方案，从而不断提高英语教学效率。

（二）提高教学方案的实用性

大数据技术不仅能够对各种数据信息进行收集整理，还能通过一定的数据分析方法对某一事物的发展进行前瞻性的预估。高职高专院校可以运用大数据技术分析教师在英语教学过程中的相关数据以及学生学习的相关数据，如学生做题的正确率、重复出现的单词或语法错误等内容。通过对这些数据的分析，可以对学生的学习情况进行一定程度的预估，并且据此提出个性化的解决方案，教师可以据此调整自己的教学方案，使其更具针对性，能够大大提升学生的学习成绩和教师的教学质量。由此可见，大数据技术的应用可以不断提高英语教师教学方案的实用性。

（三）丰富教学资源

大数据时代，高职高专英语教学除了不断提高教学效率以及教学方案的实用性外，还能不断丰富学校的英语教学资源，为学校的英语教学改革提供必要的资源条件。高职高专院校在建设英语教学资源库时，不仅能够利用大数据技术从各个渠道收集整理大量的英语教学资源，还可以将院校内一些优秀教师的教学资料、讲课视频等相关内容上传到数据库中，这样学生在利用英语学习平台进行学习时，就能够找到更为丰富的教学资源，从而不断充实自己、提高自己。教师也可以参考数据库中的教学资源，并对其进行一定的改进和创新，以此不断提高数据库中教学资源的质量以及自身的教学水平，这样在丰富了教学资源的同时，还能不断提高学校的英语教学质量。

三、教育大数据时代高职高专英语教学的改进策略

（一）利用大数据技术建设良好的英语学习氛围

英语学习除了需要教师的教学之外，还需要良好的学习氛围。只有让学生置身于一定的英语氛围中和外籍教师直接对话，才能快速地提高其英语听、说、读、写的能力，进而提高英语成绩以及英语的实际应用水平[4]。而大数据技术的使用可以为学生建设良好的英语学习氛围，教师可以运用数据库中丰富的英语教育资源让学生切身体会标准的全英语教学模式，并且指导学生主动开口使用英语进行课上的一些教学互动，使其真正融入这种英语学习氛围中，久而久之，学生养成良好的英语听说习惯，进而不断提高英语成绩和实际运用能力。

（二）转变教师的英语教学观念

大数据时代，教师以前陈旧的英语教学观念不再适用于当今学生的英语学习需求。教师需要转变英语教学观念，在英语教学过程中重新定位自己的身份位置，认清学生在英语学习中的主体地位，做学生英语学习过程中的引导者，而非主导者。尤其在大数据时代背景下，学生必须发挥自主学习的能力才能适应大数据技术为英语教学带来的改变。因此，教师必须转变教学观念，在英语教学过程中采取各种方式激发学生的英语学习兴趣、培养学生的自主学习能力。只有这样才能使其不断适应英语教学模式的转变，发挥自己的积极主动性，不断提高自己的英语学习成绩。而且，自主学习能力的提高能够使学生利用课余时间在学校建设的英语学习平台上进行自主学习，大大促进了学生英语水平的提高。

（三）丰富英语教学内容

随着全球化时代的到来，英语已经成为能够影响学生未来职业发展的一项语言技术。因此，高职高专的英语教师在教学过程中除了注重英语教材的讲授之外，还应不断丰富自己的英语教学内容，拓宽学生的视野。在此过程中，教师可以运用大数据技术收集整理相应的英语资源，通过对这些资源的整合丰富自己的英语知识，并逐步将这些知识搬到英语课堂上，丰富自己的英语教学内容。这种方式可以引发学生的好奇心、激发学生的学习兴趣，从而不断增强教学效果，提高学生的英语学习成绩。

（四）加强英语教学的师资队伍力量

高职高专院校的英语教学师资力量有待提升。而大数据技术不仅可以改革英语教学方式，还对增强英语教学的师资队伍力量起着非常重要的作用。教师可以运用大数据技术收集大量的英语学习资源，借此不断提升自身的英语水平。另外，教师可以运用大数据和互联网技术实现与其他英语教师之间的远程互动，在互动过程中可以相互学习、相互讨论，借鉴其他教师在教学过程中的教学长处，以此不断改进自身的教学方式，达到提高教学水平的目的。除此之外，教师可以根据教学过程中的各种数据分析结果来发现自身的缺点，并据此制订相应的学习计划，不断提高自身的英语水平和教学水平。

综上所述，教育大数据时代的到来促使高职高专在英语教学方面必须做出改革，以此提高学校的英语教学水平。在此过程中，学校应充分利用大数据技术建设良好的英语学习氛围，转变教师教学观念，丰富教学内容，并且还要利用大数据技术提高学校英语教学师资队伍的力量。我们相信，随着大数据技术在英语教学中的应用越来越广泛，高职高专学校的英语教学水平必将不断提高，为社会培养出大量具备英语技能的专业技术人才。

参考文献：

[1]黄文星.基于教育大数据时代的高职高专英语教学改革研究[J].当代外语研究，2015（7）：53-57.

[2]闵阅，老青.大数据时代MOOCs对高职高专英语教学的影响[J].当代外语研究，2015（8）：49-54.

[3]蒋书泉.基于教育大數据时代的高职高专英语教学改革研究[J].才智，2017（13）：195.

[4]王妍，黄山.大数据时代教育信息化促进高职高专教学模式创新研究[J].科技视界，2017（33）：60-61.