民族传统体育融入普通高校课程体系探究

匡伟

【摘要】本文对高校开展民族传统体育现状作了相应的调查和分析，探讨民族传统体育融入普通高校体育课程体系所面临的困境。调查表明民族传统体育融入普通高校课程面临着严峻的挑战与困境；高校对开展民族传统体育课程重视程度并不理想，民族传统体育丢失严重，难以实现民族传统体育在高校广泛开展这一目标。因此应当加强民族传统体育融入普通高校的宣传力度，提高民族传统体育融入普通高校课程体系的认识，提高学生参加民族传统的体育项目积极性。优化民族传统体育的广泛开展与传承的队伍结构，加强学校对民族传统体育融入普通高校课程体系的投入，推动民族传统体育更好更快的发展。

【关键词】民族传统体育；高校课程；体系

一、民族传统体育在普通高校体育课程中开展的现状

根据吉林市高等院校对民族传统体育融入普通高校课程的态度，可以看出高校对民族传统体育在高等院校开展的重视程度不高。民族传统体育应与民族精神共同发展，以开展民族传统体育项目做为基础，拓宽民族传统体育传承的途径，积极推动民族传统体育在高校的发展，进而实现用民族传统文化复兴助推中华民族复兴的伟大目标。

通过调查对比发现，高校体育课程设计中，现代体育项目无论是在项目种类上还是开设这些课程的高校数量上都远不及现代体育。这表明民族传统体育融入普通高校还存在着实际困难。

经调查发现，部分学生由于民族传统体育课程的组织形式单一，觉得课程枯燥而不满意学校开设民族传统体育课程；一部分学生表示是因为在民课程中体育教师在课堂中传授的教学内容不够丰富，因授课时间等原因的限制，学校所选择的民族传统体育项目在开课过程中，教学内容选择不全面；一部分学生认为民族传统体育项目运动技能简单重复、节奏缓慢，不能实现像现代竞技体育中激烈竞赛后的成就感。这些原因导致了学生在参加民族传统体育运动过程当中缺乏积极性主动性，还有一部分学生迫于学校规定和学分的压力来参加民族传统体育课程。

二、民族传统体育在高校开展的必要性

通过对民族传统体育在吉林省吉林市普通的高校开展现状的调查与研究，觉察到民族传统体育融入普通的高校是十分紧迫。在现代体育迅猛发展的狂潮下，民族传统体育发展的情况很不乐观，为实现文化复兴助推民族复兴这一伟大目标，必须推进民族传统体育在高校课程的开展，对民族传统体育进行合理的改造，使其能够在社会发展过程中有效的被传承，将民族传统体育与现代体育有机的结合在一起，形成独特的民族体育。要增加高等院校对开展民族传统体育项目的资金投入，也要积极学习民族传统体育精神，大力发展民族传统体育，弘扬民族文化。

民族传统体育的发展对现代的体育史上来说，体育就是最初来自国家体育的发展。具有强大的经济杠杆的西方体育文化在欠发达地区渗透的生产力，现代体育文化传播的规模大，以及传播的时间较长，东方国家因为缺乏机会，只能被动接受。中国传统的体育在长期的冲突和融合中，由西方体育和后两者之间的相互冲突下，已经在20世纪20年代末期形成。在西方竞技体育为主的情况下，传统体育已经开始融入自己的全球化方式。在上世纪80年代，中国在国际奥委会的合法席位得到恢复，中国体育走出国门并以崭新的姿态走向世界体坛。与现代竞技体育不同的是，全国少数民族传统体育运动会除了项目不同外，还具有浓郁的民族特色传统项目。不同形式的民间体育项目，这些项目都是古代各族先民为了与大自然不断奋斗的过程中生存，这形成了催生了各种民族的文化，少数民族传统融合，互补性和运动的发展为传统体育提供了一个良好的平台。然而，由于现代竞技体育对其的强烈冲击，传统体育仍然没得到广泛的认可和发展。根据形成现代体育和历史经验，只能由国家和社会的引进推广民族传统体育学校，以实现方向的规范化，现代化，然后介绍健身机制，以西方现代传统体育为借鉴。

三、民族传统体育在高校开展的重要意义

高校民族传统体育文化，可以做到极大地丰富大学体育的内容。这是以提高学生对体育的兴趣活动为目的，使学生积极参与体育活动，让学生对拥有健康的重要性有新的认识，帮助学生养成终身体育锻炼的习惯起着重要的意义和重要的作用，对学生的个体生命的发展也起到了强大的作用。挖掘学校教育发展民族传统体育，是国家教育改革的需要，是体育发展传统需求的潜力，体育需求，文化多样性是需要实现民族传统体育发展，因此，有必要制定学校民族传统体育活动。

四、民族传统体育融入普通高校课程体系的途径

（一）树立民族传统体育意识

促进传统体育教育，民族传统体育学校摆脱西方竞技体育的束缚，承认少数民族传统体育运动多样化的形式，娱乐，健身，认识该项目在少数民族传统体育的必要性和学校的重要性。通过建立中国传统体育的意识，引导人们对全球的体育文化认识，从而建立一个宏观的体育意识。使人们认识到民族传统体育发展的重要途径，能有效促进中国传统文化，民族传统体育活动在高校的开展是中国传统文化的传承。

（二）选择适当的民族传统体育项目

在与当地实际情况相结合的情况下选择民族传统体育，为开展场地，环境和许多少数民族传统体育设备具有独特的要求，学校在选择进行时要充分考虑当地条件的内容，使课程科学有效，可行。积极做好设备的改革和改进的活动形式，根据不同的教学实际需要，国家体育器材，根据“使用当地材料，自己做，材料多用、灵活处理”的原则，适当的、必要的重组，改变大量的、枯燥和单调的运动的基础上保留实质性，改进学校体育课程将其发展为灵活的、放松的、快乐的身体锻炼课程。

（三）民族传统体育与现代体育有机结合

现代体育飞速的发展，基于学校广泛的发展，民族传统体育要想在大学课程蓬勃发展，我们必须从行为，民族传统体育适当的改造现代体育的经验，使民族传统体育必须进行更开放的空间。促进少数民族传统体育资源的有效开发，为了更好的适应学生的身心特点，适应开展的实际情况，对其进行合理改造，但确保对民族文化的精髓能够做到有效保留。民族传统体育和民间体育项目通过合理的采纳，使其成为具有中国特色的体育课程的内容。实现传统体育进入普通高校课程的可操作性。

五、結论与建议

通过对学校规模、师资力量处于不同层次的高校民族传统体育开展现状的调查与研究，民族传统体育在高校开展的现状并不十分理想。高校的重视程度不高。投入明显不足，运动器材设施落后。学生的兴趣不高，宣传力度不足。受现代体育观念的制约，学生参与民族传统体育的积极性不高。高校应加强民族传统体育在高校的广泛开展。

建议提高民族传统体育在高校开展意义的认识.让人们意识到民族传统体育的发展是一个重要的方法来弘扬传统文化，民族传统体育的发展视为一种责任。增加高校开展民族传统体育项目的投入，无论是在场地、器材这些运动设施建设的投入上，还是师资培训力量上，都应增加其经费的投入。增大民族传统体育的宣传力度，通过各种渠道宣传民族传统体育的重要性，使学生增加对民族传统的体育活动项目的了解。通过校组织、社团活动带动学生参与民族传统体育的兴趣，通过各种活动形式在学生间带动起参与民族传统体育活动的热潮。丰富民族传统体育开展形式，负责民族传统的运动项目的教师要不断增加自己的知识储备，设计出内容丰富，形式多样的民族传统体育活动。

综上所述，民族传统体育在高校课程体系的教学相对与其他学科相比有更多的困难，因此我们更应对其加以重视。民族传统体育正在走在发展的道路上，我们应基于现有的教学把全国体育教育的最大的内容加入到大学体育课程。利用传统民族体育的宣传，提高学生的意识，应结合当地实际情况，开展传统体育的教育，深入挖掘民族传统体育的资源，创造一个独特的国家体育，切实做到继承民族传统体育，弘扬中国传统文化。