浅谈高校声乐教学中因材施教理念的有效应用

【摘要】声乐教学更注重发掘学生个性和优势，和其他教学比较存在差异。因此有必要在声乐教学中实施因材施教理念，同时高校声乐课综合性强，开展声乐教学活动不但要考虑学生差异原因，同时也需要尊重其他学科特征。在声乐教学中，教师应观察学生个性，进而采取合理的教学模式和方法，推动学生学习声乐能力的发展。

【关键词】高校声乐教学；因材施教；应用

一、应用因材施教理念在高校教学中的意义

在声乐教学中，学生在性格、兴趣上存在差异，许多学生先天条件和后天能力存在着差异，从而导致学生在学习声乐教学上存在着差异。在当前声乐教学课程中，教师为让学生实现声乐教学的目地，使用因材施教的教学理念。在声乐教学中，教师根据学生能力和个性特征的差异性，制定有针对性的教学措施。在声乐教学中，处理细节时，若教师忽视学生，处理不恰当，则会影响学生的音乐路程。在高校声乐教学中，教师无法兼顾每一个学生，可能会忽视学生存在的不足。通过因材施教的教学原则，实行一对一教学方式，确保教师在声乐教学中达到教学目标，从而让学生获得教学经验。

二、运用因材施教应遵循原则

第一，应尊重学生间的差异。世界上没有相同的叶子，更没有相同的两个人。这也需要教师在声乐课堂上，根据学生间的差异实施个性化教学，特别是在艺术区域中。学生个性能够展现出自身价值，声乐教学过程则看重学生间的差异和学生的个性化特征，教师在运用因材施教理念时，应按照学生声乐器官的特征和其自身的优势，进行针对性教学，帮助学生构成独特的声乐演唱。学生在学习声乐基础和天赋也有不同，教师应对能力差的学生进行指导，同时观察学生在声乐学习中的优点和长处，进行适当表扬。

第二，实施因材施教是面对全部同学。部分教师片面错误理解因材施教中的材的定义。认为个人才能的表现是对某方面有特殊出众的学生进行培养，让学生可以更具有创造性，但对缺少才华的学生，则进行忽略式教学。此种教学方法。不符合教育理念，也无法满足大众化教育目标需求，所以在声乐教育中，因材施教中的材，是教育，面对全部同学，不仅让具有才华的同学更有能力，同时也应要让普通学生学习到丰富的知识，不可片面误解因材施教的意义。教师在教学中，应看重学生在学习声乐方面个性特征和整体感觉，而不是对条件好的学生进行特殊教育。

第三，因材施教理念應改革考核方法。目前我国高校音乐教学考核方式，通常是学生单独演唱，再由教师评价。而且学生要反复苦练教师规定曲目，导致在声乐考核评价时，通常经常出现万人一腔情况，这是因为许多学生和教师片面认识教学方法和模式中因材施教的重要性，但却忽视了考核评价中因材施教的使用方式，对此教师应根据学校学生的实际状况，改革声乐教学评价考核方式，采取个性化考核，保证因材施教在音乐教学中得到较好的效果。

三、在声乐课堂中运用因材施教的教学措施

（一）英语应创新教学理念

在声乐课堂使用因材施教教学理念，应改革传统的灌输式教育，教师要正确认识师生间角色的位置，将学生作为中心，教师在教学中不应作为主体说教角色，对学生是实施统一教学标准和方法，忽视学生自身嗓音条件和心理素养等因素，采取针对性教学，比如在课前教师可告诉学生授课曲目和声乐理论的专题，学生根据自己的特征，选择一首歌曲和专题研究，在声乐教学中根据教师指导情况，将此曲目变为自己的代表曲，这样学生也可以激发自信心，培养学习声乐的兴趣，从而刺激学生研究声乐理论。

（二）改变授课方式和方法

在高校声乐教学课堂中，由于课程的特殊性，声乐教学使用一对一教学，通常来说声乐教学是教师弹钢琴示范，学生演唱的时候教师进行指导，让学生的发声和演唱符合标准。实施此种教学方式，教师在声乐教学中，可根据学生状况针对性指导，但使用此种教学方式，学生可能存在有集中问题，比如常见的哑音、鼻音问题。学生指导每个学生教学时，都要强调相同问题，就会延长教学时间，影响教学效率，增加工作量。针对此种情况，教师需要转变教学方法，将教学中存有相同问题的学生，变成学习小组，统一指导，这样学生在小组内可以进行讨论和交流，从而有效解决共性问题。

（三）健全规章制度

学生在声乐课堂中，应有着自己独立的嗓音和发声特征。教师在声乐教学中，准确判断学生特征，制定对应声乐教学方案。教师按照学生特征，鉴定声部特色，这对于学生来说有着重要意义。教师还可根据学生演唱歌曲，判断演唱风格，适合哪种唱法，进行针对性指导。教师还可在教学中观察学生性格和态度，鼓励学生积极学习，让学生能够自信的唱歌，逐渐提升声乐能力。

四、结语

综上所述，应将因材施教理念充分运用到高校声乐教学中，这不但是对学生个性特征的尊重，也是尊重声乐教学特征。在近些年来，不断健全和发展高校声乐教学课程，教师在教学中一方面应考虑声乐教学的规律，同时也应分析学生个性化特征，做到因材施教。高校应根据学生学习情况和特征，在因材施教理念上改革教学策略和模式，从而提升学生训练声乐教学效果。

参考文献

[1]唐禹.探析高校声乐教学中因材施教理念的有效应用[J].戏剧之家，2018（10）：163～164.

[2]陈薇.因材施教理念在高校声乐教学中的运用探讨[J].戏剧之家，2017（21）：172～173.

作者简介：郑莲（1968.12—），女，山东沂南人，学士，高级讲师，研究方向：音乐教育。