中职专业课教学中如何培养学生的实践能力

【摘要】职业教育是一种实践教育，这个性质决定了实践能力的培养是职业教育的出发点和归宿，在中职学校中，增加实践课课时、扩充双师型队伍是一种培养学生实践能力的途径，但还远远不够。本文试图从剖析实践能力的本质入手，并以中职计算机课程教学为例，探讨如何有效提高中职学生的实践能力。

【关键词】实践能力；专业课

一、如何有效培养学生的实践能力

教学内容与工作任务相联系。实践能力首先要体现在活动中，与学生实践能力相关的活动就是今后岗位中所面临的工作任务，因此教师应该将教学内容与工作任务相联系，需要指出的是，这里的工作任务虽然要求尽量与岗位任务相同，但是教师仍然要考虑任务的可教性，任务在课堂中所能实现的程度。

精心设计项目活动。在课堂中，以项目为载体进行活动教学已经逐步被广大学校和教师认同与采用，如果说将项目活动引入教学设计是任务驱动教学的第一步，那么精心设计项目活动则是关键且重要的一步，循环式、分段式、对应式是项目设计的三种常见模式，在教学设计时根据具体教学内容采用一种或多种模式，能够有效提高教学质量。

促进实践能力的迁移。有些教师认为培养学生的实践能力就是任务引领、项目驱动，但如果局限于在个别情境中进行训练，完全排除理论知识的学习，则会阻碍学生理解任务，不利于实践能力的迁移，如果理解了实践过程，则获得了可迁移的实践能力。因此，教学要注重工作情境的引入，但却不能完全脱离学校情境，才能使学生既培养了实践能力，又能将实践能力迁移到其他类似情境中去。

二、在课堂中有效培养学生的实践能力

（一）教学内容以工作任务为主线

从知识点本身的特点和实际运用和实践的基本情况出发，将知识点进行重新组合，并设计出典型案例。根据典型案例和重组后的知识点重新組织教材，根据重组后的教学内容精心编写《实践指导手册》，指导学生的实践工作。根据教学过程中学生反馈的情况，及时调整教学的知识点组合，以适合学生的学习情况。在整个授课过程中教师都要围绕一个完整的应用实例，以解决实际问题为目标，安排好理论课和上机课的内容。如笔者教授的信息技术基础这门课程，其中一个较为重要且在日常办公中实用性最强的一个软件Word2010。比如通过Word完成一个封面的设计，在学生已经基本了解了图片工具栏、艺术字工具栏的基本功能，初步掌握了图片、艺术字、自选图形的插入和修饰等操作的前提下。在这节课中，要求学生们能够运用前面所学的知识设计出完整、美观的封面作品来。通过这样的综合练习，学生可以掌握封面设计的技能，并学会灵活运用知识创造出优秀的作品来，从而培养学生的创造性。

（二）精心设计项目活动

教师将项目教学作为计算机理论课教学的主要形式，先举实际案例，在分析操作过程中让学生弄清原理，然后引导学生进行思考。随着课程的进行，项目活动的难度要有所提升，前后既有一定的关联，但也不能过度重复，要让学生逐步深入知识点，最终达到熟练掌握所有教学内容的目的。例如讲授Excel2010if函数和if函数嵌套时，由于这类知识点晦涩难懂，因此教师应充分利用案例，从函数的格式和功能出发，举例说明if函数的基本应用，然后再进入函数的嵌套的讲授。函数的参数由两个增加到三个，进一步增加到四个甚至更多；函数的条件从满足一个条件到同时满足二个条件等。由浅入深，由易到难，通过这种悬念式的安排，既消除了学生对该内容的神秘感和畏惧感，也提高了上课的趣味性，从而激发了学生的好奇心和求知欲，有利于实践能力、创新能力和学习综合运用能力的培养。

（三）教学设计中注重学生的反思

实践能力是指个体在从事以知识、智慧为支撑的活动中，通过练习和反思达到行动过程的熟练程度所需要的各种能力的统称。从实践能力的涵义来看，练习和反思是行动过程达到熟练程度的两个关键要素，如何在教学设计中有意识的使学生对活动进行反思，则是教师必须考虑的问题。例如在讲授《PowerPoint2010》时，当学生们完成了一个任务后，应及时进行点评，因为PPT的特性就是没有一个标准答案，也没有一个统一的模板，都是由学生根据自己的设计去完成，这样就会产生非常大的差异性。点评应由两个方面组成：一方面，学生作品由学生和老师点评；另一方面，老师收集到的优秀作品由学生和老师点评。这样在点评的过程中，可以让学生们进行充分的反思，寻找自身的优缺点。

实践能力的培养不是简单的以任务为驱动，项目为载体来设计教学，让学生有意义地掌握这些知识与技能，就要以工作任务为主线、对项目活动进行精心设计，并注重教学过程中学生的反思。中职计算机类课程属于操作性学习，对课堂教学进行精心设计才能提高学生的学习兴趣，也才能切实有效地培养学生的实践能力。

参考文献

[1]徐国庆.职业教育项目课程开发指南[M].上海：华东师范大学出版社，2009.

[2]徐国庆.实践导向职业教育课程研究[M].上海：上海教育出版社，2005.

作者简介：文燕敏（1976.01—），女，汉族，上海人，硕士，中学一级，研究方向：计算机学科教学。