浅谈优秀传统文化进校园的正确“姿态”

摘要：优秀传统文化进校园，已经成为了继承传统文化 的必然趋势。选择优秀传统文化进校园，是一条很好的路径，本文探讨了要走好这条路，应具备的正确“姿态”。

关键词：优秀传统文化；学校；校园；文化

优秀传统文化是优秀的民族品质、民族精神、民族情感和民族礼仪的总和，是民族思想文化的根本，是民族智慧的精华。传承和弘扬中华优秀传统文化，越来越受到社会的关注，很多文化单位与各方的共同努力推动下，让优秀传统文化进教材、进课堂、进校园活动呈现出了一派繁荣的景象，并取得了可喜的成绩。开展优秀传统文化进校园活动市全社会共同参与的教育合力，是中华文化的喜事，对于弘扬中华优秀传统文化、树立中华文化自信是一件好事。但如何把好事办好，真正让优秀传统文化在现代社会站稳脚跟，这才是关键。选择优秀传统文化进校园，是一条很好的路径，要走好这条路，正确的“姿态”很重要。

一、进得去留得下，忌“一阵风”

在优秀传统文化进校园的过程中，有些地方和学校变成了“一阵风”式的形式主义。将文化进校园进行单纯的量化考核，只注重表面的数量，而忽视了最重要的质量，导致个别“优秀传统文化进校园”成了形式主义、形象工程，一阵风、走过场。 把开展优秀传统文化进校园活动当成是应付上级安排的任务，没有将优秀传统文化真正融入校园，永驻校园。优秀传统文化进校园，不但要能进得去，关键还得留下来。文化单位要在开展工作中，不断总结经验，长远规划，持之以恒，坚持不懈，久久为功。要跟学校配合，把优秀传统文化进校园融入老师的日常教学，把优秀传统文化进校园活动作为学校的一项长期性的工作来抓，要纳入学校教育教学长远发展规划。文化单位要配合学校，围绕优秀传统文化教育开展丰富多彩、形式多样的校园文化活动、德育主题实践活动，让学生们对领悟的优秀传统文化能够学以致用，在生活中加深对优秀传统精髓的感悟，在行动中重植民族根本，让优秀传统文化精髓内化于学生之心、外显于学生之行。要步步为营、稳打稳扎，让优秀传统文化真正常驻校园、扎根于心。只有这样，才能让中华优秀传统文化如春风化雨浸润童心，陪伴孩子们健康成长。优秀传统文化进校园要做到深入持久和常态化。优秀传统文化的教育需要遵从教育教学规律，把握孩子的身心发展规律。优秀传统文化教育需要精心地设计打造，将其融入到相关的课程和活动之中。优秀传统文化进校园还需要从改变孩子成长的大环境入手，让孩子们自由地选择适合自己的文化。只有尊重客观规律，有针对性地循序渐进而为，力求常态化，才能在潜移默化中让优秀传统文化与学校教育、学生成长实现深度融合，才能让优秀传统文化真正常驻校园、扎根于心。

二、遵从教学规律，忌“暴饮暴食”

优秀传统文化进校园不能讲究速成，必须有一个全盘的规划和考虑。文化单位要配合学校一起研究，要了解学生的需求，精心选择优秀传统文化素材，与学校课程精心组合搭配。根据课程特点，在语文课、历史课和其他课程中适当地加入优秀传统文化内容，不能操之过急。2014年，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求把优秀传统文化融入课程和教材体系。在语文、历史等学科的教育中，应增加中小学教材中古文的数量，教材中优秀传统文化的内容要适量，同时可通过课外兴趣活动的方式进行，要注意形式和方式的多元化，这是慢慢吸收的过程。在潜移默化中让学生接受教育，优秀传统文化的精髓。优秀传统文化的学习，其实是一种“无用之用”，是一种潜移默化的东西，不是万能良药。在学校开展优秀传统文化教育需要有耐心，因为让现代学生接受优秀传统文化教育，从陌生到熟悉再到喜爱需要一个过程，不可能一蹴而就。有些学校在开展优秀传统文化教育时操之过急，缺乏耐心，恨不得让学生一口就吃成胖子，这显然不现实，弄不好还适得其反，容易使学生产生逆反心理。优秀传统文化进校园活动是一项系统工程，要精心做好“进”的工作，选好方式方法，精心设计打造，将其融入到相关的课程和活动之中。优秀传统文化进校园还需要从改变学生成长的大环境入手，让学生们自由地选择适合自己的文化。只有尊重客观规律，有针对性地循序渐进而为，力求常态化，才能在潜移默化中让优秀传统文化与学校教育、学生成长实现深度融合，才能让优秀传统文化真正常驻校园、扎根于心。

三、注重内涵实效，忌“走过场”

不少学校在开展优秀传统文化进校园活动过程中出现了重形式轻内容的“走过场”现象，导致活动实效性弱、教育内容肤浅等问题，难以进入学生的内心。要坚持与青少年心智发展相结合的原则，注重发掘优秀传统文化的内涵，并将其以适当的方式渗透到青少年日常学习生活和游戏活动中。优秀传统文化重内涵而非形式。近来一些学校和机构在推广优秀传统文化中让学生穿“古装”、行跪拜礼，这些“作秀”现象频发，优秀的传统文化应该重在内涵而不是形式，形式的东西做得过了，反而成了娱乐。学习优秀传统文化时，内容选择尤其重要，我们要学习的是优秀传统文化中的优秀部分，是能够和今天及未来发展相结合的部分。要引导大家准确把握优秀传统文化的深刻内涵，去粗取精、去芜存菁，增进大家传承、弘扬优秀传统文化的自觉性和主动性，使之成为校园文化的一部分，成为同学们的共同崇尚。

四、贵在精不在多，忌“大杂烩”

在文化进校园的过程中，我们发现，不管是哪一种文化，都搭上了“文化进校园”的班车，一股脑儿地进入了学校的课程表，俨然变成了所谓的文化“大杂烩”。

五、结语

传统优秀文化种类还很多，包括书法、国画、中医药、武术等都是中华文明的瑰宝，开展优秀传统文化进校园活动，让青少年从小就能与优秀传统文化为伴，热爱、尊崇优秀传统文化，从中感悟积极进取的力量，培育良好的道德观和价值观，同时也有益于优秀传统文化的传承与发展。只有在文化单位和学校的共同努力下，这项活动才会扎实推进，取得好的效果，让优秀传统文化进校园活动“火起来”，更要“活起来”。

参考文献：

[1]罗福.浅谈布依族传统文化进校园的有效途径.《中华少年：研究青少年教育》，2012.

[2]张春娟.地方戏曲如何走进校园――以秦腔为例[J].当代戏剧.2013年1月15日.

作者簡介：段彬彬，馆员，普洱市文化馆副馆长。