职业院校加强信息资源建设思考

荣长军

摘 要： 指出了目前职业院校在信息资源建设方面存在的主要问题，提出了满足信息化教学要求的信息资源建设对策。

关键词： 信息资源；职业院校；信息化教学

教学信息资源建设是职业院校推进信息化教学最重要的基础条件，直接关系到信息化教学的成败。同时，开展教学信息资源建设也是推进职业院校“数字化校园”建设快速发展，提升信息化教学水平的基础性工程。

对于大部分职业院校而言，信息化资源建设已初具规模，形成了以校园网为主要平台，多媒体教学设施为基础，数字化教学资源建设不断完善的向好局面。然而，跟当前全国的信息化教学整体水平相比，很多职业院校的情况仍不容乐观，在个别方面欠缺比较明显。

一、信息资源建设存在的问题

1、网络课程建设的覆盖面不够广

目前，大部分职业院校都开发了一定数量的网络课程，但主要是重点建设课程和部分主干课程，考查课、选修课等网络课程数量较少。从整体来看，网络课程数量欠缺，内容更新的频率也较低，部分网络课程内容已经远远跟不上时代的发展。

2、校园网资源丰富程度不夠

目前，各职业院校校园网可用资源除了网络课程以外，主要还有文献检索、电子图书、微课视频等，各院校资源虽然丰富，但很多资源由于院校之间条件限制，无法相互顺利使用。而且，微课视频开发数量较少，部分院校文献检索也只是镜像实现，不但数量有限更新也不及时。网上虚拟仿真系统、精品课例等的开发也很少。

3、网络硬件设施不全

主要表现在基础网络设施普及不够广泛、速度不够高。目前大部分职业院校网络速度虽然达到百兆，但多用户同时使用时，此速度远远不够。而且，职业院校校园网与外网的链接速度有限，很多单位并没有开放资源共享端口。

4、信息化考核相对滞后

课程知识的在线考核和成绩的自动登统计是信息化教学的重要特征，是信息化教学中不可或缺的一环，也是传统教学的一个难题，“要建立线上考试与线下考试、过程考核与终结考核相结合的多元化考核模式”，目前职业院校在线考核方面的建设成果较少，用于教学实践的更少。

5、仿真训练和模拟训练发展水平落后

近年来，很多职业院校虽然开发和积累了一定的仿真训练系统和模拟训练器材，但在数量上尚不能满足信息化教学的需要，而且部分模拟训练器材在使用和维护上不到位。根据信息化建设要求，“要发展虚拟实践教学，开发虚拟实验、虚拟操作等技能训练软件，提供虚拟现实、远程实景等沉浸式教学功能，增强学习者对课程的体验感和接受度”。职业院校应着力建设情境式、浸入式教学训练环境，应利用各种时机，加强这方面的规划和建设，切实提高信息化教学的水平。

二、信息资源建设对策

1、网络教学信息资源的扩容

拥有海量有组织的数字化教学信息资源是保证信息化教学模式顺利实施的基础，教学信息资源的扩容，其核心在于拓展信息存储容量。

（1）加大网络课程开发力度

要实现信息化教学，在资源建设上首先要加大网络课程的开发力度。要积极对接岗位需求，围绕岗位实用技能和知识拓展需要，逐步形成覆盖主要专业岗位的核心系列网络课程，力争几年内实现按照岗位需求开发建设的课程不低于60%。同时，加大微课、精品课程建设力度，将专业主干课程逐步建设成网上精品课程，按照各专业岗位需要开展微课建设，形成线下授课和线上自修相结合的学习格局。

（2）建立网上虚拟仿真训练中心

通过建立设备网上虚拟仿真训练中心，学生登录后可以自由选择本专业设备进行虚拟训练。同时，感兴趣的学生也可以选择其它专业的设备进行虚拟训练。这样不断可以使学生提前进入本专业设备训练，实现深度发展，同时也可以拓展学习其它专业设备，实现广度发展，这对于提高学生综合运用设备的能力具有很大帮助。

（3）创设网上“学习超市”

建设网上“学习超市”信息资源的扩容的一个重要方面，除了前面提到的网络课程、精课微课以及虚拟仿真训练中心之外，还要多方收集资料，力争将教学训练相关的文献资料，包括图书、报刊、视频声频资料、图片图表、光盘以及各种网络上有用的、前沿的信息搜集齐全，全部陈列在网上“学习超市”中，让学生进入超市中，能够根据自己所需挑选“学习商品”，完成网络自学。

2、教学场所的数字化改造

（1）提档扩容基础网络设施

信息化条件下，职业院校教学对网络基础设施的网络带宽、连通速率、可靠程度等提出了更高的要求。因此，要加强网络基础设施建设，充分依托现有的校园网，通过技术升级、更换设备、存储扩容等措施，为信息化教学搭建坚实的信息基础网络环境。首先是扩大网络带宽，提高连通速率，力争广域联通速率达到千兆以上。二是加速校园网内部基础设施的升级换代，主干速率达到万兆以上，建设可靠的信息服务平台。建立健全并完善信息网络运行、维护、开发和服务的管理机制，规范信息网络管理工作，设置完善的网络防火墙，安装可靠的防杀病毒软件，加密重要数据，统一身份认证系统，完善网络执勤管理系统，建立校园网应急响应中心，保证网络安全稳定可靠运行。三是建设院校集中数据存储中心，形成功能一体、布局合理、冗余备份的信息资源存储与管理体系，集中管理存储信息资源。

（2）升级改造多媒体教室

按照信息化教学建设要求，教室应该是学生的教室，要能够保证至少一个学习小组一台计算机，在小组合作学习的情况下，能够随时通过网络进行信息查询和小组自学。因而要对多媒体教室进行升级改造，课桌的设置要体现小组学习的格局，并保证每个小组一台计算机，能够连接国际互联网。同时，整个教室的计算机要构建一个局域网，通过网络教学软件实现教员对学生操作计算机的全程管控。升级改造的多媒体教室，计算机不但是学生学习的一个实时工具，同时也是学生和教员之间交流沟通的一个良好平台。

（3）形成“人手一本”泛在学习格局

应在职业院校逐步开展无线网络的全覆盖，在教学楼、实验楼、办公楼、食堂、宿舍等场所设置无线网络，同时实现学生“人手一本”，笔记本可以，掌上电脑也行，其它的智能平台也可以。其目的是保证学生人人有工具，随时能学习，不但要提高学生运用信息化工具的能力，更重要的是要建成人人皆学、时时能学、处处可学的学习型校园，形成终身性、个性化、自主式的泛在学习格局。

（4）建立模拟实训中心

職业院校进行设备教学，除了通过计算机实现虚拟仿真训练之外，建立模拟实训中心可以有效解决该问题。通过自我研制或购买等形式，建立完善的模拟实训中心，学生可以自由选择设备进行模拟操作训练。模拟设备形似实际设备，但比实际设备功能更多，除具备导控功能、管理功能、仿真功能、显示功能之外，还有数据采集和评估功能，使学生不但能够按照实际设备要求进行模拟训练，而且操作过程能够被记录，操作效果能得到客观裁决科学评估。

3、完善多元化考核系统

（1）网络考核系统建设

要建立线上考核与线下考核相结合的考核方式，线下考核主要针对学生的学习过程进行考核，将课堂表现、平时作业、技能操作表现等作为过程考核评价依据，使学生综合能力素质的衡量更加全面；线上考核主要针对学生的理论知识考核，采用基于网络平台的考核方式进行。通过不断完善在线考核系统，建立完备的理论考核题库实现计算机在线考核，逐步摆脱传统“纸质试卷”考核方式，这对于有效监控学生的学习效果、培养学生能力素质以及促进学生与教员之间的信息反馈具有积极的作用。

（2）模拟考核系统建设

技能考核方式中，可以大力推进模拟考核系统的研发，研制与设备具有较高仿真度的模拟考核系统代替实际设备进行考核。通过硬件模拟平台和软件控制导通的方法，模拟实际设备的各项操作，将操作过程进行完整记录，通过内部考核成绩判定机制，完成技能操作考核的实时评判，考核完毕后即得考核成绩，使考核成绩实时客观有效。

三、结论

职业院校改革的方向是逐步发展信息化教育智慧教育，而院校信息资源建设的好坏会直接影响到职业院校教育的质量。因而，必须加大职业院校信息资源建设的力度，在软件以及硬件等各方面提升信息资源建设的质量，从而更好地提高职业院校信息化教学的水平。

参考文献

[1] 陈厚金等.信息化教学训练条件建设问题研究.北京：蓝天出版社，2011.

[2] 田洪彦等.信息化条件下教学保障工作新探索.北京：解放军出版社，2012.