提高小学数学课堂教学有效性的对策分析

郭红玲

【摘 要】随着社会的不断发展，教育事业不断进行改革，在新课改的背景下，小学数学课堂教学迎来了巨大的挑战。对于小学数学教师来说，提高小学数学课堂教学的有效性和教学质量非常重要，因此，教师要根据学生实际情况，改正当前小学数学课堂教学中存在的问题和不足，改进教学方法，提高教学质量，实现促进小学数学教学的目标。

【关键词】小学数学课堂教学；有效性；问题；对策

小学数学课堂课堂有效性教学主要是小学数学教师根据学生不同特点和学习情况，采取合理的教学方法，激发学生的兴趣，提高学习成绩，最终可以使学生在今后的生活中应用这些数学知识解决生活中遇到的实际问题。因此，为了提高小学数学课堂教学有效性，对当前教学中存在的问题进行分析，并提出相应的对策，以期提高小学数学教学水平，促进学生发展。

一、当前小学数学教学存在的主要问题

（一）教师的教学理念较为陈旧

尽管新课改不断推进，解放了教师的教学思想，使教师纷纷与时俱进，更新自己的教学观念，这在一定程度上提高了课堂教学水平。但是，在部分小学学校中，特别是经济欠发达地区的农村小学，部分教师教学理念较为陈旧，他们在教学过程中更习惯与运用传统的灌输式教学法，这种教学方法难以激发学生学习的积极性，所以教学效率也就大打折扣。

（二）教师的教学方式较为单一

当前，在教学过程中，许多小学数学教师的教学方式较为单一，他们大多数运用传统的板书式教学方法来进行教学，这种教学方法有着独有的优势，但是如果长期使用，势必会打消学生的积极性。而随着多媒体技术的发展，越来越多的教师应用多媒体进行教学，但是，教学过程中，过分依赖多媒体，没有将多媒体技术和传统教学方法相结合，充分发挥二者的优势，忽视了学生的主体地位，极大地影响了课堂教学效率的提升。

（三）学生的学习兴趣不高

兴趣是学生学习的内在动力，如果学生对数学这门学科产生浓厚的兴趣，那么势必会激发他们主动学习的意识，进而提高课堂教学效率。然而，由于数学自身学科特点，逻辑思维能力、想象力要求较高，所以部分学生缺乏足够的学习兴趣，再加上教师教学方法较为单一，难以激发学生的学习兴趣，导致学生产生厌烦心理，在这种背景下，课堂教学的有效性也就受到了一定的影响。

二、提高小学数学课堂教学有效性的对策

（一）小学数学教师要转变教学观念

在素质教育和新课改的背景下，一名合格的小学数学教师，要关注学生参与课堂的程度，转变传统的思想观念，并采用多样化的教学方式，积极营造一种良好的课堂氛围，进而激发学生的兴趣，调动学生的主动性。例如，在进行教学中，教师可以适当的与学生进行互动，采用向学生提问的方式，激发学生的好奇心并提高学生的课堂参与度，进而提高教学质量。另外，在实际的课堂教学中，应当针对教学环节合理建构以及创设情境，从而培养学生的思维能力以及激发学生的自主性。在数学课堂教学中，作为教师应当根据学生的实际情况采取更加适合学生的教学方法，激发学生的学习热情以及培养学生的数学能力，从而促使课堂质量以及课堂效果得到提升。

（二）增强责任意识

由于小学生自身特点，身心不完全成熟，因此，教师在数学课堂教学中，要具有较高的责任意识，端正自身的教学态度，不断提高自身的专业素养和教学水平，进而提高课堂的实际教学效果。在教学过程中，教师要与时俱进，不断更新教学理念，在教学过程中，要注重对学生学习习惯以及学习兴趣的培养，这样一来，可以有效提高學生的参与程度，促进学生全面发展。例如，在讲解练习题的过程中，对于某一道题目，教师可以采取多种解题办法解答，从而锻炼学生的发散思维，进而培养学生的思维能力，让学生可以在上课过程中举一反三，从而有效提升教学质量。此外，作为教师应当关注学生和学生之间的差异性，每一个学生应当平等对待，营造良好的数学教学环境以及激发学生的学习热情。

（三）合理开发利用教学资源

在数学课堂教学过程中，准备工作十分重要，因此，在上课前，教师要对教材内容进行深入分析，为有效提高教学能力和教学水平奠定基础。另外，小学数学教师要科学、合理的选择教学方法，并设计教学内容，在备课过程中，要明确数学课堂的教学目标，突出数学知识的重点以及难点，从而帮助学生们进行知识巩固。除此以外，教师需要在数学教学之中引入新的知识，促使教学的质量得到提升，也应当结合学生的能力以及认知需求，强化教学和生活之间的关联，激发学生的学习兴趣以及调动学生积极性。

（四）激发学生的学习兴趣

学生的学习兴趣会直接影响他们的学习效率，因此，在小学数学课堂教学中，教师采取一定措施激发学生的学习兴趣，具体做法可以从以下两方面入手：第一，构建良好的师生关系，如果一个学生比较喜欢教师，那么会爱屋及乌，对其所教授的课程也更加喜爱。如果在教学过程中一直坚持非常严肃的形象，这使一些性格内向的学生畏惧与教师交流。所以在今后的教学过程中，教师要建立一个良好的师生关系，多关心学生的生活与学习，加强与学生交流和沟通，与学生形成一种亦师亦友的关系。如此一来，学生的学习兴趣就会得到提升，就会更愿意听教师所讲的课，从而提高课堂教学的有效性；第二，教师要创新自己的教学方式，如果教师一味的运用传统灌输式教学法，势必会挫伤学生的学习积极性，为此，教师要丰富自己的教学方式。

三、结束语

综上所述，小学数学课堂教学的有效性，是由学生主体作用是否能发挥到最大化决定的，学生作为教学活动的主体，一切教学计划要以学生为核心。教师要不断提高自身的综合素质，改变传统教学观念和教学方法，开展各种各样的教学活动，增强责任意识，合理开发利用教学资源，激发学生的学习兴趣和自主性，使学生从懵懂的认知状态到多知状态，从不会正确学习、不喜欢学习到学会正确学习、喜欢学习，逐渐提高课堂教学的有效性。

【参考文献】

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