巧用创意井盖教学方式培养中职工艺美术人才

邓任直

【摘 要】本文分析创意井盖教学方式在中职工艺美术人才培养中的必要性，阐述创意井盖教学方式在中职工艺美术人才培养中的应用策略，通过创意井盖教学方式培养学生的设计与绘画技巧。

【关键词】中职 工艺美术 创意井盖教学方式

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）02B-0167-02

《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（2015）中提到“积极探索有效的方式和途径，形成常态化、长效化的职业精神培育机制，重视崇尚劳动、敬业守信、创新务实等精神的培养”。由此可以看出，培养中职学生的职业精神十分重要。随着工艺美术的发展，行业内对工艺美术人才的要求越来越高，传统的工艺美术人才培养方式已经无法满足当前市场对工艺美术人才的需求。在这一情况之下，创新中职工艺美术人才培养的方式非常必要。为此本文探讨通过创意井盖教学方式的相关设计及实践活动，激发中职学生的学习和实践兴趣，培养高水平、高素质的中职工艺美术人才。

一、创意井盖教学方式在中职工艺美术人才培养中的必要性

中职工艺美术人才的培养是长期的、复杂的过程，创意井盖教学方式在中职工艺美术人才培养中有一定的必要性。

（一）当前中职工艺美术人才培养的方式单一

从当前中职工艺美术课堂教学来看，教师往往是以“教师讲、学生听”的方式为主，学生在教学中处于被动地位。久而久之，学生就失去了学习和钻研的兴趣。将创意井盖教学方式在中职工艺美术人才培养中应用能够进一步丰富人才培养的方式，有效地促进中职工艺人才培养创新工作的开展。

（二）当前中职工艺美术人才培养的内容单一

从当前中职工艺美术课堂教学来看，教师往往是以教材为主要内容进行教学。在人才培养方面，也单纯以让学生掌握教材中的内容为主。实际上，教学的内容有些是生硬死板的，与社会发展相脱节。在这一情况之下，在中职工艺美术人才培养中通过创意井盖教学方式来培养学生的专业技能极具必要性。

（三）当前中职工艺美术人才培养评价单一

从当前中职工艺美术课堂教学来看，教师往往是通过考试来检查学生掌握知识的情况。有的学生平时不努力、不积累，考前突击也能考出不太差的成绩，这从某种程度来说只能算是掌握了一定的理论性知识。因此，这种单一性的评价在一定程度上影响中职工艺美术人才的全面培养。

（四）创意井盖教学方式在我校初步实施后取得较好的效果

在学校开展工艺美术专业的井盖花样设计活动中，学生参与的兴趣很高，他们能够结合专业知识以及实际的井盖设计需求进行创新。有的井盖被装点成为动漫形象，有的井盖被画成风景，甚至有的同学还运用 3D 视觉效果，这些活动取得的效果较好。可见，这种工艺美术教学方式能够促进美术专业教学。

二、创意井盖教学方式在中职工艺美术人才培养中的措施

瑞士心理学家皮亚杰认为：“人对外界的认识之最初的中介就是活动。”作为一项实践活动，创意井盖教学方式的实践能够进一步提高学生对工艺美术这一行业的认知。在创意井盖教学方式实践的过程中，我们主要采取如下措施将其与教学结合。

（一）巧用创意井蓋教学方式，进行色彩搭配教学

色彩搭配是美术教学中的重要内容之一。色彩搭配是指通过对色彩进行搭配，以取得更好的视觉效果的一种教学内容。教师带领学生与社区、商场、广场、公园等相关工作人员进行联系，开展创意井盖教学活动。在教学中，结合具体区域的主题特点以及实际情况，明确创意井盖教学方式的主题，合理进行色彩搭配。比如，在商场附近，创意井盖的色彩要艳丽；在公园附近，创意井盖的形式要具有童趣。使学生在创意实践的过程中，用心体会色彩搭配，自己总结色彩搭配技巧。传统理论中的色彩教学缺乏实践，创意井盖教学方式能给予学生实践的平台。比如，在学习互补色的时候，学生领悟到“黄色的互补色应该是紫色，但是如果取紫色旁边的两个颜色——紫红色和蓝紫色，那么这样不仅可以有一个强烈的对比度，而且还可以让颜色更丰富”这一色彩搭配的内涵。

（二）巧用创意井盖教学方式，传授绘画技巧

绘画技巧也是美术教学的重要内容之一，学生绘画技巧的培养对于工艺美术人才培养来说十分重要。在传统的课堂中，我们往往是从理论的层面告知学生绘画技巧的内容，缺乏学生实践锻炼的机会和平台，创意井盖教学方式给了学生很大的锻炼空间。

从创意井盖教学方式的实践来看，井盖的空间有限，因此，它更需要绘画技巧来体现创意井盖教学方式的主题、图案等。不少学生为了更好地进行创意井盖绘画，认真钻研绘画技巧。比如，要在游乐场附近的井盖上画小黄人，学生就要了解和掌握“画人脸的时候记住的一条重要原则，那就是不论构图方式怎样，重点突出的部分要越大越好”这一绘画技巧。学生在创意井盖教学方式中实践，能够较好地提高自身的绘画技能水平。

（三）巧用创意井盖教学方式，培养沟通能力

随着市场的多元化发展，市场对工艺美术人才的要求，既有技能层面的要求，又有沟通方面的要求。在工艺美术创意过程中，为了达到某种要求，有时需要及时跟人进行沟通。在与人的沟通中，学生只有掌握了沟通技巧，才能够最大限度地了解创作主题，才能够根据主题进行创意井盖创作。

在创意井盖教学方式的实践过程中，笔者鼓励学生自己与商场、公园等负责人进行沟通，让学生在沟通的过程中领会到沟通技巧。有的学生之前内向、不善表达，有的学生之前张狂、不懂礼貌，他们在不断的沟通中，渐渐地学会清晰地表达自己，学会礼貌地对待别人，等等。这能更好地培养综合能力较强的工艺美术人员，也对中职学生今后的就业有很大的帮助。

（四）巧用创意井盖教学方式，进行情感表达教学

艺术源于人类对自身情感要素的体会，对情感规律的认知，对情感元素加以艺术概念的概括与提炼，最后形成艺术自身的情感表达方式。因此，在创意井盖教学方式的教学过程中，教师要格外重视情感教学。除了将创意井盖教学方式与区域结合之外，我们也可以根据节点不同对不同区域的井盖进行主题设计。举一个简单的例子来说，在劳动节，我们可以在公园、商场等附近的井盖上进行“劳动者的花样年华”井盖设计，让学生通过花样井盖的设计来表达对劳动者的尊重。这样，不仅可以提高学生的井盖设计和创作水平，而且可以将活动与学生技能与情感结合，更好地促进中职美术专业教学的创新。学生在这样的活动中，其自身的思维得以创新。有很多工艺美术专业的学生将来会从事设计工作，通过这样的学习，能够使他们在今后的工作中会合理利用节点来进行产品设计，丰富学生的知识。

除此之外，我们也要不断与时俱进，将自媒体与中职工艺美术人才的培养结合。在创意井盖教学方式的实践过程中，我们可以将微信订阅号与花样井盖教学活动结合。比如，建微信群，鼓励大家通过微信群沟通创意、分享作品，使得大家在作品的沟通与点评中，提升自身技能水平；建公众号，让学生通过公众号定期上传自己的作品以及创意的说明，动态地记录学生的进步；关注名家公众号加强知识积累，让学生通过鉴赏名家名画，强化自身对工艺美术的认知和理解。这些在学生就业之中都能起到很好的加分效果。工艺美术人才的培养是复杂的，学生不仅要有理论水平，而且要有实践能力；不仅要有专业能力，而且要有较高的综合素质。作为一名中职教师，在今后的教学过程中，笔者将创新自身的教学理念，始终以学生的全面发展为出发点，切实利用好创意井盖教学方式，培养出高水平的工艺美术人才。

【参考文献】

[1]潘步强.试析中职美术教学中应该解决的若干问题[J].课程教育研究，2016（22）

[2]包海莹.论中职美术教学中学生创新能力的培养[J].美术教育研究，2016（2）

[3]顾晓亚.优化中职美术教学的方法研究[J].黑河教育，2016（10）

[4]钱 隽.中等职业学校美术教育实践简论[J].重庆职业技术学院学报，2016（2）

[5]韩 汀，何富荣，李 洁.论美术教学中学生审美能力的培养[J].科技经济导刊，2016（27）

【基金项目】2017 年度广西职业教育教学改革研究项目“花样井盖在中职工艺美术专业实践教学中的应用研究”（GXZZJG2017B059）；2017 年南宁市教育科学“十三五”规划立项C类课题“创意井盖教学方式在中职工艺美术人才培养中的应用研究”（2017C300）。

（责编 卢建龙）