把贝壳引入美术教学

管嵘

[摘 要] 将贝壳元素引入美术教学，丰富的贝壳纹理、多样的贝壳外形、精致的贝壳手绘、巧妙的贝壳装饰，让孩子们创意无限。

[关键词] 小学美术；观察创作；艺术表现

把贝壳引入美术课堂，极大地丰富了教学内容，大大激发孩子们的学习热情，同时又增强了孩子发现美、创造美的意识，培养了他们对家乡、对生活的热爱。

一、丰富的贝壳纹理

贝纹，巧夺天工，令人惊叹。诸多贝壳的纹理在纹路有点、线、面的组合，并有着千差万别的变化。这些贝壳的锥体有长有短，有粗有细。有的螺线分明，有的互相交融。有的壳纹理发自一个中心，而后向四下辐射；有的贝壳的锥体表面膨胀，形成泡状，优美的曲线便在其中交汇，犹如镌刻在贝壳的表面，其纹理或相互交替，或相互衬托。纹理的交换与交替，贝纹的各个部分都呈现出了一种内在的联系与和谐。

在投影仪下，孩子们纷纷表达出自己对贝壳纹理的喜爱，点线面的不同元素巧妙结合，在贝壳身上演绎得美轮美奂。老师让学生用记号笔简单勾勒贝壳的外形，并用活泼的点、多变的线表现出贝壳身上独有的纹理美。因为贝壳的直观展示，孩子们自然而然地在轮廓线内画出了有规律、有节奏、或疏或密的点线。

二、多样的贝壳外形

贝类家族种类繁多，有淡水的，有海水的，外形不一。有的巨大，有的微小；有的光滑，有的粗糙；有的扁平，有的锥状。利用贝壳多样的外形展开联想，能创造出有趣的画面。

1.综合拼摆。教师结合彩纸、软铅丝绳、纽扣等综合材料拼摆出各种有趣的形状。有的根据单个贝壳，有的则把两个或多个贝壳同时组合拼摆进行想象。

2.联想添画。教师在纸上放上贝壳，让学生看一看，想一想：他让你联想到了什么？还缺点什么？用彩笔简单添画，生动的形象就栩栩如生；或是把贝壳按在纸上固定好，用记号笔描摹出贝壳的外轮廓，然后添画。在描摹过程中，注意将记号笔竖直着，顺着边缘，尽可能拷贝出贝壳原有的外形。

孩子们的想象力极其丰富，这样的借形想象美术活动深受学生的喜欢。

三、精致的贝壳手绘

人们在树干上画画，在白色水管上画画，更有艺术潮人在人体上画画，那么小小的贝壳是不是也可以画出点花样来呢？

在贝壳大家族里，有一些贝壳呈扁平状，如扇贝、文蛤贝，很是适合在上面画上图案。利用白净的内壁，设计出适合的画面，白底彩绘，精致玲珑；在有色彩的外壁上也可以作画，可以根据需要涂上一层底色，再绘出前景。无论是在内壁还是外壁画，尽量挑选稍大的贝壳，画面尽可能要适合贝壳的形状，这样，看上去更加和谐美丽。

四、巧妙的贝壳装饰

贝壳是装饰生活的高手，学生用一双慧眼从生活中寻找并发现，并用相机拍摄下来传到班级QQ群与大家共享。

受这些工艺品的启发，师生动手创造自己的贝壳DIY作品。事先准备好需要的材料，如瓦楞纸、强力胶等。由于一年级孩子比较小，所以我们提倡学生准备家里现有的小件物品，如相冊相框、笔筒、置物篓等。结合物品本有的色彩，选择不同形状、大小，不同色彩的贝壳加以装饰。

贝壳巧夺天工，美丽独特，将它带进课堂，孩子们激动又兴奋。餐桌上、菜市场废弃的贝壳，到了孩子们手中便成了“宝”，将学生们熟悉的本地资源引入美术课堂，就可成为现行美术教材很好的延伸或补给。同时，在这样的美术活动中，学生深入生活，了解家乡，培养了热爱家乡、热爱大自然的情感，慢慢学会从不同的视角来洞察生活中的美，提高了审美素养。他们慧心巧手，收获的不仅仅是一件件有趣的艺术作品，更重要的是收获了在生活中发现美、创造美的艺术能力。

参考文献：

[1]王世军.如何在小学美术教学中提高学生的学习兴趣[J].美术教育研究，2014（8）.

[2]章煜.作品展示：小学美术课堂中“画龙点睛”的环节[J].江苏教育，2015（37）.