高校声乐课中跨界唱法的应用研究

吴红歌

【摘 要】人们的生活水平随着社会的发展变得越来越高，除了满足自己的日常生活需求外，还会产生一些其他方面的需求，艺术欣赏是人们在日常生活中常有的一个活动，而声乐演唱是艺术活动中较为常见的一个部分。在声乐演唱的过程中，如果表演者还在沿用传统的表演方法，那么欣赏者们逐渐提高的艺术欣赏要求很难得到满足。高校声乐教师可以采用新颖的教学方式，指导学生跨界唱法，推动学生综合能力的提升。

【关键词】高校教学；声乐艺术；跨界唱法；应用

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）09-0196-01

作为高校声乐教师，在实际的教学过程中，要紧跟时代发展的步伐，采取多元化的教学方法。将美声、民族、通俗这三种方法有机结合，通过整合不同音乐领域的优点和文化特征，赋予音乐新的唱法就是跨界唱法。高校声乐专业的学生在学习知识的过程中，可以在教师的帮助下，借助这种方法，对音乐内涵进行深入把握。本文从以下几个方面对高校声乐课中跨界唱法的应用进行了探讨。

一、合理组织呼吸训练，提高学生们的声音感染力

高校声乐教师在实际教学工作中，必须要及时地对传统教学方法进行改革，才能够让学生与时俱进，掌握新颖的知识内容。跨界唱法是一种新兴的教学方式，教师们可以采用这种方法，而学生们在实际学习过程中，为了把握到跨界唱法的技巧，关键就在于呼吸的运用，只有保证科学、合理的呼吸，才能够在歌唱的过程中保持一个流畅的声音，所以高校声乐教师要重视学生呼吸的训练，通过组织呼吸练习活动，来帮助学生学会控制呼吸，保证声乐表演过程中声音的稳定，合理提高声音的感染力。

虽然声乐艺术教学在我国高校教学工作中得到了一定的重视，可是部分教师在实际教学过程中，并不重视学生技能的培养，而是把教学重点偏移到理论知识的传递上，虽然理论是基础，可是声乐艺术的实践性比较强，学生们需要通过实践才能够真正把握技巧。因此，高校声乐教师要对通俗唱法进行革新，利用跨界唱法来丰富学生的知识量。例如，胡雁曾经在春晚用“美通风格”演唱《平安中国》，在实际表演过程中，她采用胸腹式联合呼吸法对呼吸进行控制，维持声音的稳定，对歌曲进行了演绎。

二、有机强化情感培养，提高学生们的舞台表现力

艺术表演工作具有一定的渲染性，对于声乐艺术的表演也是一样的，表演者需要通过舞台把歌曲的内涵传递给听众，这对表演者的情感要求非常高，所以高校声乐教师在实际教学工作中，不仅要注重理论知识的教学，还要培养学生们的情感表达能力。学生们在学习跨界唱法的过程中，不仅要从声、字、味、神、气等方面来了解音乐作品，还要注意情感的把握，因为在跨界演唱的过程中，民族、美声、通俗唱法都是表演者必须具备的演唱技巧，只有积累了一定的情感表达经验，才能够在实际歌唱过程中完整诠释歌曲内容。

为了丰富学生们的情感体验，高校声乐教师可以在引导学生们分析音乐作品的过程中，提高学生們理解音乐作品的能力，学生们在具备一定的歌曲理解力之后，自然而然就能够体会到歌曲中所蕴含的情感内容，从而将作品精彩演绎出来。比如，费玉清、韩红等著名歌手之所以受到大众喜爱，主要是因为他们能够在演唱过程中做到“传情”，对于声乐专业的学生们来说，需要在学习的过程中学会表达情感。

三、科学提高歌唱技巧，提高学生们的音乐创造力

我国有56个民族，每个民族都有自己独特的民族特征，对于声乐艺术来说也是一样的，每个民族的声乐艺术都是独特而富有魅力的，由于自然环境和地域文化的影响，许多少数民族形成了自己独特的演唱风格。在我国高校声乐艺术教学的过程中，为了提高学生们的声乐技巧，丰富学生们对声乐艺术的认知，高校教师在组织艺术教学活动的过程中，要有机结合跨界唱法，调动学生们的歌唱技巧，调动他们的声乐学习积极性。例如，山西的信天游、陕西的秦腔、甘肃的花儿等都具备独特的地域特色，教师在引导学生们对这类声乐艺术进行表达的过程中，要先让学生们对民族、地域的演唱技巧及音色音调等内容进行了解，这样才能够在实际表演过程中准确诠释作品内涵。

总的来说，在现阶段声乐艺术的发展过程中，改革创新是非常重要的，特别是高校教师在组织声乐艺术教学活动的过程中，要在结合教材文本的基础上，充分联系时代背景，采用先进的教学方式来帮助学生获取更多的声乐知识。

在我国当代声乐艺术活动中，跨界唱法是一个比较突出的方式，声乐教师在引导学生学习知识的过程中，可以把跨界唱法有机运用起来，让学生们在实践活动中掌握歌唱技巧，从而提高自身的艺术修养。更重要的是，通过这种多元化的学习，学生们的知识量也会得到一定的提高。

参考文献：

[1]宋永强.高校声乐教学中跨界唱法的应用研究[J].艺术科技，2016，29（7）：45.

[2]郑清元.论跨界唱法在声乐演唱中的应用研究[J].音乐时空，2014，（20）：104.