幼儿园游戏活动的有效组织探究

摘 要：教师要不断地激发幼儿的兴趣，使游戏活动展现出平等、自由和民主的特点，使幼儿在游戏活动中得到鼓励，在游戏中得到快乐，从而促进他们的健康成长。文章对幼儿园游戏活动的组织策略进行初步探究，以供参考。

关键词：幼儿园；游戏活动；策略研究

中图分类号：G613.7 文献标识码：A 收稿日期：2017-06-13

作者简介：江伟婷（1986—），女，广东广州人，二级教师，本科，研究方向：幼儿教育。

一、幼儿园游戏活动的组织与指导

对于幼儿教育来说，教师应该培养自己全新的幼儿教育指导思想，使幼儿在游戏中展现出积极主动性和创造性。这样才可以使幼兒成为游戏活动的主角，提高幼儿在游戏活动的观察能力，使其能够大胆探索，进而可以发现游戏活动的一些奥妙。因此，教师要鼓舞幼儿大胆创造，能够勇于表现自我。在游戏活动中，教师应该充分注重幼儿游戏的自主性，要使幼儿对游戏活动的意愿和兴趣得到充分的展现。除此之外，幼儿教育者还应该积极参与、指导和观察，为创设和谐的游戏环境而不断努力。教师应该在游戏活动中投入更多的注意，改变游戏环境，同时投入有意义的游戏活动材料。这样才会促发幼儿在游戏活动中提升自己的观察力，使之不断地发现问题、解决问题，使之养成强大的创造力。

比如，我们组织幼儿开展玩磁铁的游戏活动。在进行一段时间后，幼儿就会慢慢地对游戏活动材料失去兴趣。这时就需要教师对游戏活动材料进行更新和替换，才会使幼儿重新燃起对游戏活动的热情，使他们再次充满激情地融入游戏活动中。

教师应该重视幼儿在游戏活动中的主体性，应该放开怀抱让幼儿自由地加入游戏活动中，使之更好地发现与创造。当幼儿在游戏活动中遇到困惑的时候，教师应该及时针对其困惑进行指导和启发，循序渐进地对幼儿进行指导。这样幼儿才会在游戏活动中更好地展现自我，并从游戏活动中学习到东西。教师应该将游戏活动创设得更加轻松愉悦，使之能够满足幼儿对游戏活动的需要，如此来加强幼儿对游戏活动的积极性，最终使幼儿以更大的热情参与到游戏活动中。

二、游戏活动材料的投放及优化策略

幼儿教师应该鼓动幼儿在游戏活动中展现自我，可以提升幼儿对游戏活动的积极主动性。教师对于游戏内容和游戏伙伴的选择可以交给幼儿，不仅如此，还要让幼儿具备游戏材料的选择权，根据自己对游戏活动的兴趣来自主选择适合游戏活动材料。

1.游戏活动材料的优化，彰显趣味性

教师应该引导幼儿在生活废弃物品中探寻游戏活动的材料，比如带领幼儿进行拉力器的制作，还可以让他们制作飞盘和流星帽等，这样幼儿们一定可以充满热情地加入游戏活动材料的制作中。比如，一位教师带领幼儿制作同心板，这块同心板能够让幼儿高兴地从一块木板跳到另一块木板上，能够使幼儿自由自在地跑来跑去，如此，幼儿的协调、实践和创新能力得到充分的锻炼。而幼儿们利用优化后的游戏活动材料来开展游戏活动，能更好地体验到游戏的快乐。

2.游戏材料的细化，彰显自主选择性

教师应该对游戏活动材料进行细分，才可以使游戏活动材料得到规整。这样就可以使每一种游戏材料有序地投入游戏活动中。这样还会使幼儿能够根据游戏活动材料的分类自主选择活动材料，最终促进了幼儿游戏活动的自主性和积极性。

三、游戏活动中幼儿教育工作者与幼儿互动的形式

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出，教师应该知晓幼儿在游戏活动中的表现，要有积极的师幼互动。在游戏活动中，教师应该懂得尊重幼儿、信任幼儿，使幼儿自由地参与到游戏中。教师还应该明白自己和幼儿是合作关系，不能摆出一副高高在上的样子，避免幼儿的游戏活动受到压制。教师应该尊重幼儿的游戏活动意愿，重视幼儿的个性差异化和独特的人格，在游戏活动中与幼儿进行积极的互动，还要了解幼儿在游戏活动需要什么，能够和幼儿一起参与到游戏活动中，和幼儿一起成长；要充分挖掘幼儿的智能，还要和幼儿一起去创新游戏活动的内容和形式。教师应该及时对幼儿在游戏活动的表现进行指点，最大限度地去帮助幼儿，并且能够对幼儿游戏活动指导方法进行深入的研究，使幼儿在愉快的游戏活动中得到更多的改变。

总之，教师要注重游戏活动的目的和作用，要站在幼儿兴趣的角度上去思考问题，要使游戏活动建立在平等、自由和民主的基础上，从而使幼儿在游戏活动中更好地去创造、在游戏活动中快乐地成长。

参考文献：

[1]闫秀娟.浅谈幼儿园大班额户外游戏活动的有效组织与策略[J].学周刊，2015（5）：231.

[2]杨清平.幼儿园民间游戏选材与运用研究[D].重庆：重庆师范大学，2016.