微探本土民间音乐在地方高校音乐教育的传承和开发

许红萍

【摘 要】随着我国新课改的不断深入，地方高校的音乐教育也在逐渐转变培养模式和教学目标。本土民间音乐是具有地方特色的音乐表现形式，是展示各地区风土人情的重要文化符号。因此，在各地方高校音乐教育当中融入本土民间音乐，对我国的传统文化的继承和发展具有重要意义。

【关键词】本土民间音乐；地方高校；音乐教育；传承开发

中图分类号：J69 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）15-0188-01

近年来，在我国高等教育的发展中，一项非常重要的任务就是将传统的教育模式——理论型教育向实践应用型教育进行转变，在接受新思想、新文化的同时，做到传统文化的传承和发展。本土民间音乐是经历过时间和岁月的洗礼、沉淀而流传下来的代表地方特色的文化精髓。高校地方音乐教育不仅教授学生音乐理论知识、发声技巧、表演方式这些基本的音乐课程，而且要引导学生感受本土文化，学习本土民间音乐的文化内涵。

一、本土民间音乐概念与特點

本土民间音乐，又称民间歌谣、民歌、民乐等，它产生于民间，根植于本土。国际民间音乐协会将其定义为：“经过口传过程发展起来的普罗大众音乐。”这就意味着本土民间音乐形式和音乐作品经历了一个漫长的发展阶段，在广大人民群众不断的演绎、不断的修整过程中通过口口相传流传下来。本土民间音乐内容非常丰富、种类繁杂，具有一定的广泛性和社会性。除此之外，本土音乐的创作还具有一定的即兴性。

二、地方高校音乐教育工作开展进程中的不足之处

自高等教育在我国实行以来，经历了一个不断改革不断变化发展的历史过程。高校的音乐教育处在一个需要不断变革以适应新课标教学目标的新时期。尽管如此，在我国地方高校音乐教育工作的开展进程中还是存在一些不足。首先，传播途径单一，课程的设置还不够完善。在一些高校音乐教育中，只是对音乐主干课程的教学设计比较全面系统，而对于本土民间音乐的课程设置往往冷落忽视。其次，教师在教授的过程中教学方法单一，缺少创新精神。在现代高校音乐教育中主要使用讲授法，辅助多媒体进行试听赏析的教学方法，缺乏对其它教学方法的创新使用。而且关于本土民间音乐的教学课程门类开设少、教学时数短，教师只能利用非常有限的时间对本土音乐进行讲授，往往一学期过去了，只涉及了很少一部分知识，对于传统文化的精妙之处、精髓之处都没有办法进行深入剖析。

三、本土民间音乐在地方高校音乐教育的传承和开发方向

（一）宣传文化

地方高校是培养学生科学文化知识和传承文明的主要阵地。因此，在地方高校进行音乐教育的过程中应该融入本土民间音乐。例如，学校可以在固定的时间内，通过校园广播播放本土民间音乐，让这种代表地方特色的音乐形式通过本身所体现的历史的、地域的方式来宣传文化，让学生意识到，并学习到本土民间音乐中所体现的人文精神。

（二）弘扬精神

本土民间音乐作为体现我国传统文化的重要方面，体现了各地方的文化、民俗、语言等人文情感，所涵盖的精神是这个民族灵魂的精神载体。高等院校是弘扬民族精神的主要阵地，因此，高校应该加强对本土民间文化的传播，不但音乐专业的学生要开展本土音乐课程，其它专业的学生也应该对本土民间音乐有所涉猎，提升和培养学生的文化素养和爱国精神。

（三）提升影响力

本土民间音乐要想更好更快地融入到地方音乐教育当中，就需要不断提升影响力。首先，需要在各高校内部制定完善的本土民间音乐教学的人才培养方案，让学生意识到其重要性；其次，利用微时代的电子信息技术，在各种平台对本土民间音乐进行宣传，让这种传统文化在潜移默化中对人们产生长远的影响。而且，在学生中应经常组织关于本土民间音乐的讨论，让学生在讨论中激发兴趣和热情，获得更多关于本土民间音乐的知识。

（四）实现多元化教育

要想本土民间音乐在地方高校音乐的教育中得到传承和开发，就要利用多元化的教育方式，例如，校方举办音乐节，进行表演，以演促学；教师组织学生到本土音乐的发源地学习和采风，使本土民间音乐的融入不再是一句空话。学生还可以在各种媒体上发表自己创作的音乐作品，参加比赛，建立自信。

本土民间音乐是各种音乐形式和音乐创作的根。世界上没有无源之水，只有追溯其源头才会有更好的发展。因此，本土民间音乐在地方高校音乐教育的传承和开发是十分必要的。

参考文献：

[1]李莉，黄剑敏.地方高校音乐教育对本土民间音乐的传承与开发[J].民族艺术，2012（04）：133-134.

[2]田梅荣.本土民间音乐在地方高校音乐教育的传承和开发[J].当代教育实践与教学研究，2017（12）：200.

[3]陈业秀.地方高校音乐教育对本土民间音乐的传承与开发[J].艺海，2009（02）：78-80.