浅谈怎样进行小学语文作文教学

王冬梅

摘要：写作文是小学生感到非常难的一件事，教作文也是小学语文教师重要的教学教学任务之一，因此必须讲究方法。作者认为，应从引导学生的兴趣出发，鼓励学生用真话表达真情，通过老师的引导，写出有个性的作文来。

关键词：小学语文；作文教学；兴趣；方法

写作是情感的表达，是语文学习要达成的重要目标之一。小学生写作文，是学习写作的初入门阶段，需要他们有驾驭语言的能力，也需要语言文字知识做支撑，但是他们年龄小，往往对写作文比较怵头。所以，小学语文老师要担当起这个重任，想方设法引导学生爱上作文，善于用作文表达他们的思想感情。

一、引导学生从兴趣出发

凡事要做好，必须从兴趣出发。小学语文教师在写作教学中，要根据学生的接受能力，选取学生能接受、愿意表达、有表达意愿的话题，为学生提供写作素材与想象的空间，让学生抒写自己的情感，发挥其主观能动性，保护他们的兴趣，让他们带着浓厚的兴趣步入写作的佳境，写出精彩的作文。兴趣是最好的老师，有兴趣才会有写作的激情、写作的灵感。从年龄特点来说，小学生阶段是孩子人生的启蒙阶段，培养兴趣最最重要。小学语文教师要重视培养学生的写作兴趣，可以通过利用班级图书角，把学生爱读的一些课外书集中在一起，引导学生读，把好的词语、句子、段落摘抄记录，并随时写下自己的感想及心里的话；课堂上让学生讲讲生活中的趣闻、听到的或看到的故事；还可以组织学生开辩论会，针对生活中的事例让他们发表自己的见解，说出自己独特的观点。教师还可以利用课前几分钟给学生读一个小故事，既可以活跃课堂气氛，又培养学生读书的好习惯，不仅激发了他们爱表达的兴趣，还能为他们写作积累素材。

二、鼓励学生写真话表真情

好的作文都来源于生活，社会是学生最好的老师。学生的现实生活中孕育着故事、哲理、智慧、知识等，作文可以再现生活。教师要引导学生在作文中真实反映他们的生活，流露自己的情感，表现出他们的天真无邪、活泼可爱。写作的前提，是留心观察生活中的事物，并从中发现和提炼写作素材。教师要引导他们去发现生活中真善美，用自己的语言去记录真相、表达真情。真情最打动人心，最感动人，学生在表达真实的感受时既充盈了自己的内心体验，又提升了其认知水平，学生释放出自己的想象，在创作中尽情的流露自己的情感，思想得到升华，情感得到宣泄，有利于塑造学生健康的人格，有利于学生的身心健康。如上完劳动课后，教师组织以“劳动”为话题的作文训练，学生就能把劳动的场景写得很真实：有的学生写劳动的过程及感受；有的学生写劳动很辛苦；有的学生写在劳动中想到了自己的父母那深沉的爱；有的学生写在劳动中掌握了哪些劳动技巧。作品中流露出学生的真情实感，都是用真话写真情，所以写得都非常感人。

三、利用教材引导学生写作

小学语文教材中的文章都是优秀范文，文章构思巧妙，形象、生动的语言、作者獨特见解、作者的选材视角等，这些都是学生借鉴的好材料，让学生在这些美文中领悟文章的真谛。教师在作文教学中，要引导小学生通过用心阅读，感悟、品味文章的语言美，并通过归纳和总结，领会作者所要表达的真情实感。同时积累文中优美的语句，学习写作技巧，写出表里皆佳的作文。如在学《少年闰土》一课时，我会让学生领悟文中对闰土的外貌、动作、语言的描写，并且要选择有代表性的事例来刻画人物；学习《观潮》这一美文时，我主要是想让学生学习写作的顺序：文章是按照潮水的涨落实践顺序来写，当潮水来了之后，观潮则是由远及近的顺序，两种顺序描写结合在一起，把钱塘江大潮的雄伟壮观写的淋漓尽致；让人读后如临其境、如闻其声、如有其感，从内心对大自然的杰作感到震撼，这样的写作方法非常值得学习借鉴。

四、鼓励学生写有个性的文章

1、关注个性化评价。教师在作文教学中，不要侧重向学生讲解作文立意、语言文字的表达方式、文章的结构布局等，引导小学生在作文中写出自己的情感、突显其个性，让小学生畅所欲言，抒写心中那一份真情、记录生活中的点滴。学生有新意的创作加以表扬；学生独树一帜的创新，教师应及时的给予肯定；对作文内容与众不同的，教师可和学生一起品味、赏析。

2、增加学生的生活体验。小学生的生活经验不丰富，对于一些经历、活动模糊不清。这些使他们不能找到生活与作文的介入点，写作与生活脱节，在生活中提取写作素材有一定的难度。因此小学语文教师要加强学生体验生活，让学生在生活体验中寻找写作的灵感，让学生在生活中观察，发现生活中的美，感悟生活的真谛。

3、促进学生的个性化表达。学生有自己的思维，在相同的视觉范围内，大人与孩子观察的角度不同，行为意识与思想方面有差别。所以，教师应从学生角度出发，写作内容和范围要广，拓展其写作空间。同时教师还要营造宽松的写作氛围，激发他们写作的热情，引导他们发挥想象，让学生畅所欲言，让他们尽情表达自己的思想感受，使自己的个性得到张扬。当然，在作文教学中，教师激励作文的个性化时，也要引导他们以健康向上的立意为前提。

总之，小学作文教学是语文教学的重要环节，是学生学好语文、表达思想感情的最终成果体现，作为教师必须加强引导，不断创新教法，不断迈上作文教学的新台阶。

参考文献：

[1]邱洁如.小学语文作文教学策略研究[J].作文成功之路（上），2018（02）：94.

[2]胡正霞.浅谈如何进行小学语文作文教学[J].青少年日记（教育教学研究），2018（01）：9.

[3]郭雅洁.对小学作文教学的几点思考[J].青少年日记（教育教学研究），2018（01）：23.