浅析职业技术院校的专业课教学

李良

摘 要 职业技术教育在当今教育中的起到不可替代的作用，专业课程学生核心能力培养的主干课程，其学习效果的好坏直接影响学生的就业，乃至后续的发展。因此，作为院校教育工作者，更应该研究探索专业课的授课思路和方法技巧，为学生踏入社会胜任岗位做好知识积累和技能储备。

关键词 职业技术教育 专业课教学 研究探索

中图分类号：G718.3 文献标识码：A

职业技术教育已经成为国家人才培养体系中非常重要的组成部分，那么如何才能使所培养的学生适应社会的就业趋势呢？这个问题也是专家学者们一直思考的问题。本文从培养学习兴趣、教学方法手段和教材体系建设方面分析专业课教学的一些认识。

1培养学生持久的学习兴趣

兴趣是最好的老师，这句话是亘古不变的至理名言。许多的学生在刚开始接触专业课的时候，考虑到今后的就业问题，都是充满兴趣的。因为他们明白专业课掌握的深度决定着未来的就业宽度。只有学好学透弄懂专业课，才能在激烈的社会竞争中脱颖而出。但是往往伴随着专业课学习的深入，学习难度逐渐加大，一些学生渐渐跟不上老师的授课进程，出现了厌学的情绪，能够做到知难而进的学生少之又少。那么如何提高学生的学习兴趣呢？学生迫切想知道社会上本学科的发展趋势和就业情况。比如社会上的一些培训机构，短短几个月的培训时间，但是培训课程中所讲授的都是社会上所用得到的技术和知识，学生知道学好了就能找到好工作，因此愿意自费去培训，学习热情也非常高涨。因此，作为职业院校的老师，更应该把住学生的脉，想学生之所想，不断培养学生持久的学习兴趣。

2灵活运用教学手段

上好专业课，要在课堂上灵活运用教学手段，针对不同的授课内容和学生特点，采取不同的授课方式。

（1）“功夫在诗外”，老师不仅要在课外花费大量的时间和精力准备好每一次课，精心设计每一个课堂设计环节，还需要在专业课教学中注重人文精神的教育。人的素质只有经过长期的潜移默化的影响和感染才能形成，任何急功近利的教育都是很难奏效的。学生如果能从大学阶段养成好的学习习惯和思维方式，将是受益终生的。任何知识的传授都是需要技巧的，好的老师不仅需要渊博的知识、优雅的谈吐、得体的举止还需要敬业踏实的治学态度。可以想象一下，如果学生遇到这样的老师，将会是多么幸运的事情。这样的老师用自己的人格魅力感染带动学生，正所谓用行动感染人，用真理打动人。

（2）充分利用当前的信息化教学手段，比如运用多媒体设备、网络电视等信息化平台，化静为动，信息量大，动画逼真，可将教材内容设计的现象和活动过程生动地再现于课堂中。信息化教学手段的运用有利于提高学生的主动性、积极性。现代教育技术手段的适当运用，可以使课程内容中的复杂问题简单化，抽象问题具体化。教师的主导作用引导学生自身获取知识解决实际问题，让学生主动思考、主动探索、主动发现。在课堂中不能开展在 “就事论事”的授课，而是要追根溯源，层层剥理，层层分析，吃透原理。在职业院校授课中还应该多采取教学做一体化的项目式教学模式，一次课解决一个操作项目，发挥学生的主体作用，让学生积极参与到课堂授课环节中，既锻炼了动手能力，又提高了授课效果。

（3）对于实践环节较多的课程，采用项目式教学，实现教学做一体化。以实装操作某个项目为主线，按每个操作项目划分几个环节，用每一个操作环节覆盖整个操作项目内容，然后将与项目相关的知识与技能揉入在操作环节中。每个环节基本按照老师以项目引导进行理论学习，学生首先掌握做这个项目所需要的理论知识，最后在老师的指导带领下进行实验或者实装操作。通过学生亲自动手操作，亲身体会，才会产生直观的感受。另外在操作中注意理论与實践的结合，用理论指导实践，用实践来深化理论，然后通过体验、感悟，思考、认识到掌握的过程，才能真正把知识弄懂，从而收到良好的教学效果。

（4）在课程教学引入时，要注意采取设疑的方式激发学生的学习兴趣，然后围绕这个问题，循序渐进，步步设疑、答疑。在解决学生的疑问中，将典型案例、典型故障融入到教学环节中，从而达到学生分析问题和解决实际问题的能力和水平。这样学生走进社会，踏入岗位，才能适应社会适应岗位。

3构建一套立体化的教材体系

结合职业教育学生的岗位需求和认知规律，以人才培养方案为依据，构建专业课相关课程的教材体系。（1）在学校、系两级教材建设指导小组的指导下，遴选专业水平高，业务能力强的老师进行教材编写；（2）紧贴岗位需求和专业进展变化，将新技术、新知识、新规范纳入到教材编写范围内，及时更新知识内容；（3）根据课程内容，将项目式教学、案例式教学注入到教材体系里，由教材到课堂实现教学做一体化授课模式；（4）扩充多媒体素材、网络课程、电视教材、线下答疑、动画、虚拟现实等教学资源，建设立体化的教材体系。

所谓知易行难，归根结底还是不断学习，丰富提高自己。丰富拓展专业课教学授课思路和方法技巧是永远在路上，没有休止符。