在农村学龄前儿童中开展乒乓球教学的实践研究

史璠

摘 要 通过实践研究，进一步论证了学龄前儿童进行学前体育锻炼的重要性，也对乒乓球教学对学龄前儿童的身心影响进行了探究，为其他農村地区开展学龄前儿童乒乓球教学活动提供理论依据。本文采用了问卷调法、文献研究法以及数理统计法对湖南省浏阳市枨冲镇实验幼儿园30名学生进行乒乓球教学实践探究进行了总结通过在乒乓球教学活动前后对学生进行身体素质测试的数据，我们可以得知乒乓球教学训练在一定程度上对于孩子的身体协调性以及上肢力量发展具有一定的提高作用。并且，对培养学龄前儿童的意志品质具有积极作用。

关键词 学龄前儿童 学前体育教育 农村 乒乓球教学

中图分类号：G623.8 文献标识码：A

0前言

（1）研究背景。

在《幼儿园工作规程》中提到：“幼儿园的主要任务是要实现保育与教育相结合的原则，对学龄前儿童实施体、智、德、美等多方面发展的教育，促进其身心和谐发展”。随着时代的飞速发展，当前学龄前教育已然成为大众关注的焦点。在相关部门的重视下，农村的学龄前教育也有了一定的发展。但是，学前体育教育的发展情况却不容乐观，特别是在农村地区。

（2）研究目的与意义。

本研究通过分析幼儿生理发育、心理发育等特点，遵循学前体育教育的规律，对幼儿园大班及中班30名学生进行了乒乓球教学活动的实践探究。在农村学龄前儿童中开展乒乓球教学活动主要是为了发展学龄前儿童的身体协调性及灵活性，锻炼农村学龄前儿童的身体素质。并借此在教学活动中发现学龄前儿童身体的敏感素质期。通过在农村开展学龄前儿童乒乓球教学活动去改善农村对学前体育活动的看法及观点，促进学前体育活动在农村的发展。

（3）国内研究现状。

①农村学龄前儿童开展体育活动现状。

通过问卷调查我们可以了解到，进行实践探究的农村实验幼儿园中学校领导不够重视，专业师资力量不足，以及场地设施不够全面。并且学生家长以及周边村民对于学前体育活动意识淡薄，认为体育教育不重要，这就在一定程度上对幼儿有了潜移默化的影响，导致幼儿也会认为体育教育不重要。因此在农村学前体育这一方面急需引起重视，并注重其发展。

②对学龄前儿童开展体育教育的研究。

赵跟喜、杨建成、闫新艳、贾晓霞、李晓梅在《甘肃省学龄前儿童教育现状及对策》中提出农村学龄前儿童的教育问题已经成为一个严重的社会问题。发展关于学龄前儿童的体育教育，对后继教育和国民身体素质有着至关重要的影响。

（4）创新点与项目特色。

①创新点。

通过对农村学龄前儿童进行乒乓球教学活动，促使农村学龄前儿童身体灵活性和协调性发展，改善儿童视力，预防近视，促进其大脑强健发展。通过对农村学龄前儿童进行乒乓球教学活动，提高农村对学前体育教育的重视，促进农村学前体育教育的发展。用一些不同的乒乓球游戏将学龄前儿童的注意力集中在乒乓球上，使其对乒乓球产生兴趣。

②项目特色。

项目开展的地点在农村，对象为农村学龄前儿童。主要是由于学前体育教育在农村发展较慢，想要通过乒乓球教学活动的开展，更新农村对学前体育教育的观念，以此带动农村学前体育活动的发展。

1研究对象与方法

1.1研究对象

本文是以在湖南省浏阳市枨冲镇实验幼儿园中开展乒乓球教学活动为研究对象，将在实验幼儿园大班和中班中随机挑选部分学生进行此项实践探究。

1.2研究方法

1.2.1问卷调查法

通过发放问卷给幼儿园老师、学校领导、家长以及周边居民，了解目前农村幼儿园中体育教育开展现状以及学校、家庭、社会对学前体育教育的认识及看法。共回收183份，回收率为87.1%，161份有效，有效率为87.3%。

1.2.2文献资料法

主要通过收集、梳理相关文献，了解目前国内其他地区学前体育教育的发展现状，并且从互联网、图书馆等途径查阅有关学龄前儿童体育教育的文献资料，这些文献资料将会为本文的研究提供一定的背景资料和相关数据。

1.2.3实践探究法

在实验幼儿园的中班和大班各选15人，其中每班男生10人，女生5人。在开始乒乓球教学之前对选中的30人进行身体素质的测试。然后就开始进行为期一个月的乒乓球教学活动。在教学活动结束之后又对选中的30人进行测试，测试项目与之前相同，主要是看经过一个月的乒乓球教学，幼儿的测试成绩有无改变，速度、灵敏性、柔韧性、身体协调性等有无改变。

1.2.4数理统计法

将本次实践探究的相关数据进行整理，整理好之后再对其进行总结和分析，从而得出实践研究的结论。

2主要研究内容

2.1学龄前儿童的生理、心理特点

2.1.1学龄前儿童生理特点

学龄前（3-6岁）孩子的身体发育情况相比较3岁以前，发育速度相对来说会慢一些。但是比后期的发展又要快很多。在这个年龄段各项生理发展和新陈代谢都较快。其中骨骼硬度相对较小，可是弹性相对来说却较大，可塑造性较强。但是肌肉的发育却是一种发育不平衡的状态，大肌肉群发育较早，小肌肉群的发育不完善，并且肌肉的力量较差，比较容易受伤。在这个阶段只有跑、跳会比较熟练，对于手部一些较为精细的动作完成性较差。学龄前儿童的心理发展特点：认识活动的具体形象性心理活动及行为的无意性。

2.2乒乓球项目对学龄前儿童身心发展的影响

乒乓球教学活动的进行对学龄前儿童的身心发展具有一定的影响。增强身体素质，提高身体协调性为终身体育打下基础让孩子健康成长，对学龄前儿童乒乓球教学内容的设置。虽然乒乓球是一项以技巧性为主的技能型项目，但若是改变传统的乒乓球教学方法，融入以游戏为主的教学模式，将教学与游戏相结合，寓教于乐，是可以引起学龄前儿童的兴趣的。根据实际情况，为乒乓球教学活动设计了以下三种练习方式。

2.2.1单人练习

第一阶段，端球练习。

第二阶段，颠球练习。

第三阶段，对墙练习。

2.2.2双人练习

双人练习主要是让学龄前儿童熟悉乒乓球对抗的方式，学习乒乓球正手推球的技术动作。乒乓球正手推球的动作要领是左脚在前，右脚在后，身体约离球台40厘米，球拍引至身体前侧，拍面稍前倾并保持，在对方来球的上升期，击球的中上部，迅速将前臂和手腕向前推出。

2.2.3多人练习

多人练习也可以说是小组练习。将孩子们随机分成几个小组，利用小组形式进行简单的乒乓球训练，主要是为了增加乒乓球学习的趣味性，培养学龄前儿童的团队意识以及合作精神。在这个练习方法里面主要采用的就是一些簡单的游戏练习。

2.3开展乒乓球教学活动实践

2.3.1教学活动的前期准备

确定参与学生及器材准备对学生进行身体素质的测试。

在进行乒乓球教学活动前，我们需要对所选学生的身体素质有所了解，因此我们对学生进行了以下测试。身高和体重、坐立体前屈、立定跳远、10m折返跑、网球掷远、双脚连续跳、走平衡木。这个测试我们采用了单项评分和综合评级进行评定。单项评分采用5分制。综合评级是根据各单项得分总和确定的，共分为四个等级：一级（优秀）、二级（良好）、三级（合格）、四级（不合格）。

2.3.2对学生进行乒乓球教学

本次在学龄前儿童中开展乒乓球教学活动中的体育老师均是来自武汉体育学院12级试验班的学生，均普修过乒乓球课程，掌握最基本的乒乓球技术。在此次教学我们采用了循序渐进、由简到难的教学原则，让学生慢慢来接触乒乓球。

3结论与建议

3.1培养学龄前儿童优秀的意志品质

在实践探究中我们设置了一些关于乒乓球的小游戏，对于学龄前儿童来说游戏是他们最感兴趣的，最乐于接受的，也是最能锻炼人的，不仅可以培养学生的团队意识、竞争意识，还能培养学生积极进取、克服困难的意志品质。这些对于学龄前儿童来说都具有较大的积极作用，是可以促进学龄前儿童身心发展的。

3.2建议

学前乒乓球教学对于孩子的成长发育有很好的作用，但农村的学前体育教育却各种因素压制着，没有得到较好的发展。因此，为了使农村的学前体育教育得到更好地发展，我们需要加强农村学前体育教育建设，从各个方面来改变目前这个情况。

（1）就相关部门和学校来说，相关部门需要引起重视，加强对学前体育教育发展的管理力度，并出台保障学前体育教育的相关规章制度，从而促进学前体育教育的发展。学校的领导需要转变自己的观念，要培养专业的老师，开展专业的学前体育教育课程，在根本上促进学前体育教育的发展。

（2）就社会和家长而言，转变对学生来说是非常重要的，在学龄前那个阶段，家长对孩子的影响是潜移默化的，是在无形中进行的，因此家长改变自己对学前体育教育的看法，支持学校对孩子们进行学前体育教育是非常重要的。

参考文献

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[2] 赵建国.四平市学龄前儿童家庭体育活动现状调查[J].中国妇幼保健，2014.

[3] 王洪阁.公共环境中的儿童游乐设施设计研究[D].天津：天津大学，2008.

[4] 互联网文档资源：幼儿心理发展特点（3-6岁）[DB/OL].新浪博客，http：//blog.sina.com.cn/wangcara.