小学数学教学中微课资源的运用

邓小玲

摘 要 微课资源作为一种新的教学资源，对推动学校的素质教育改革意义重大。在小学数学教学中有效运用微课资源，能够有效激发学生的学习热情和学习兴趣，培养和提升学生合作学习和自主学习的积极性，启发学生的思维逻辑，提升学生发现问题、分析问题、探究问题以及解决问题的能力，促进小学生数学素养的全面提高。下文从微课资源在小学数学教学中应用价值入手，详细介绍了微课资源在小学数学教学课堂中的应用，以供参考。

关键词 小学数学 课堂教学 微课资源 运用

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

0引言

现代教育技术的不断革新，客观要求并推动着课堂教学的与时俱进。新课改教学内容和要求的变化，使得小学数学课程资源也在这两这个革新的推动下，不断地扩充和丰富，极大地提升了课堂教学的趣味性、知识性和实践性，更好地激发了学生探索、思考的能力和新奇体验的欲望。在这种情况下，微课应时而生，衍生成为一种新的小学数学课堂教学模式，为课堂教学提供了新的思路和方式。而微课资源的出现为小学数学课堂教学提供了一种符合学生个性化学的教学资源。

1将微课资源应用在小学数学教学中的意义

1.1应用微课资源有助于提升教學质量

微课资源的主要特点就是可以重复使用，且没有时间和空间的限制，学生可以随时随地进行学习。学生可以重复利用微课视频，结合自身存在的问题，在课后进一步学习相关知识点内容，满足重复学习的要求。另外，在复习过程中，微课资源同样能起到很好的作用。从实践教学环节来分析，部分学生的理解能力以及接受能力比较差，或者却是某些教学内容具有较大的难度，这样就存在学生理解较为困难的问题。而微课资源的应用，能够为学生提供多种复习方式，教师在学生学习完之后，还可以及时进行提问，了解具体的学习反馈情况。从而可以提升学生的学习效率，保证进一步提升学生学习质量。

1.2应用微课资源有助于学生对知识的理解

在小学的数学学习课程中，部分数学课程具有较为抽象且枯燥的特点，学生难以理解其中存在的较强的逻辑性。而学生若不能深刻理解相应的知识和原理，则不能为后续学习奠定良好的基础。应用微课资源进行教学，一方面可以通过其形象、生动的画面和图像，给学生更加直观的感受，激发学生的学习兴趣，从而使学生加深对相关知识的理解；另一方面，微课资源通常都是以重难点为主体，有助于学生对重难点的理解。

2微课资源在小学数学教学中的运用

2.1微课优化教学 激发兴趣

小学生身心都是发展中状态，心智尚未成熟，理解能力有限。而数学形式单一、内容抽象，对于小学生来讲，学习兴趣不浓，面对大量的数字和计算缺乏主动性，教师可以利用微课资源的多样化，生动性激发学生的兴趣。例如，在学习“三角形内角和”时，学生对三角形的基础知识如果掌握不透，学习的时候会迷茫，对于三角形内角及内角和的概念从课本文字，老师板书不能形象的了解。教师可以利用PPT，图片配以声音讲解做成的微视频，围绕什么是三角形的内角，什么是三角形的内角和展开，图片上可以用不同的颜色很明显的标注三个角∠1、∠2、∠3，即三角形的内角，而∠l+∠2+∠3的和就是三角形的内角和。生动的教学方式，轻松的学习氛围，调动了学生的积极性，也激发了学生探究学习的兴趣，进而提高了课堂效率。

2.2有效解决数学难题 提升课堂教学针对性和实效性

教师在录制微课资源时，尽量选择教学内容中的重难点为主题，时间尽量控制在10分钟作用，这样才能促进小学数学课堂教学有效性的提升。例如，在学习“长方体和正方体”一课时，通常学生很难直观地观察到一个立体图形的特点或者是规律，因此，教师可以在课前为学生制作一段微视频，视频的内容应该包括教师对长方体和正方体平面的展示，对各个边进行测量。教师在展示过程中进行动作放缓慢一些，留给学生足够的反应空间和理解空间。然后在将这个视频在课上进行播放，通过教师的示范能够让学生更加容易理解这门抽象性较强的学科，有效帮助学生解决了数学难题，有效提升数学课堂教学的有效性。

2.3基于微课资源的小组学习合作

将微课资源应用到小学数学教学中，可以有效地帮助课堂小组展开合作模式。在微课教学模式下，学生的注意力能够更高度的集中，其原因就在于将大块的教学内容进行了分解。因为重点难点教学内容被分成了若干个小块，若干堂5-8分钟课，这就给小学生留出了更多开展分组交流、讨论、思考的时间，教师的微课教学解答也更加具有针对性，更能因材施教，以学生为本。

2.4实施分层教学 优化教学资源

根据现代教育理念的要求，小学教师应该结合学生实际出发，有条件地展开分层化教学，开展具有较强针对性的教学模式，符合各个层次学生的具体要求，保障全体学生的综合发展。在开展微课教学中，具有较大的教学灵活性，能更好为教师的分层教学提供必要的支持。教师应结合学生在兴趣、学习能力以及需求等方面的实际情况，通过微课形式来进一步对教学资源进行优化，实现学生的按需的选择性要求。

3结束语

总之，科学技术的不断发展，推动了教学手段的改革和创新，运用这些先进的教学手段，能够有效激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，提高课堂教学的效率。因此，小学教师在备课过程中，应多录制一些微课资源，加强微课资源在数学课堂教学中的应用，为学生提供一个全新的发展空间，促进学生的全面发展。

参考文献

[1] 谷传文.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].中国现代教育装备，2015（18）：68-70.

[2] 司友军.基于微课资源开发的小学数学教学研究[J].中国培训，2015（08）：160.

[3] 赵金焱.试析小学数学教学中微课资源的应用[J].华夏教师，2016（05）：40.

[4] 张艳.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2014（31）：198.

[5] 李红娜.微课资源在小学数学课堂教学中的应用探究[J].才智，2017（10）：24.