浅谈课堂教学更高效的方法

2018-06-05 10:15刘玉娥
科教导刊·电子版 2018年11期
关键词:高效课堂教学方法

刘玉娥

摘 要 本文主要针对如何提高课堂教学,简要阐述了课堂教学更高效的方法。从教师的角度看,需要课前做好准备,制定好适合自己学生的学习目标和教学计划,将自己的爱心融入课堂教学,灵活运用教学方法。从学生的角度看,需要学生在课堂上积极主动,全身心的投入。

关键词 课堂教学 高效 教学 方法

中图分类号:G420 文献标识码:A

从大学毕业就参加工作到现在,一直就从事教学工作,教授了一届又一届学生。最开始时,觉得当时的学生,上课兴致不高,但多数同学还是能学一些知识的。随着教学经验的增长,可学生的学习效果却越来越差,课堂教学一点也不高效。有些人说,学生一届不如一届。但我想说,我们的方法对吗?您还是在用老一套的教学模式来教授新的学生吗?怎样才能让课堂教学更高效,其实,这是我们所有老师一直在努力思考的问题。我个人觉得想要达到高效的课堂,需要师生共同努力。从教师的角度看,需要课前做好准备,制定好适合自己学生的学习目标和教学计划,将自己的爱心融入课堂教学,灵活运用教学方法。从学生的角度看,需要学生在课堂上积极主动,全身心的投入。所以,要想让课堂更高效,就应该做到以下几个方面:

1传统的教学观念的转变

教师的角色应由知识的灌输者,转变为学生学习活动的组织者、参与者,在这个过程中,教师要以学生为本,依学定教,根据学生的学习情况灵活选用教学方法,灵活调整教学难度。对学生的态度上,不能把学生只当成知识的接受者。

2师生关系的转变

良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。要从以前的老师就是老师,学生就是学生,转变成课上是师生,课下是朋友。利用课余时间,尽量去了解学生,可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。但是在处理师生关系的时候一定要注意课堂课下的区别,始终记住,自己是一名光荣的人民教师,和学生建立起像朋友一样的关系,并不代表不严格要求学生,并不代表学生犯错不惩罚。要做到让学生喜欢你,又怕你,敢于和你谈心,又不敢于触犯你所规定的规章制度。有这种良好的师生关系作为保证,学生上课会更加细心认真,这距高效课堂又进了一步。

3精心准备的课堂

首先课堂要高效,教师就要认真备课,把握好教学目标,精心设计教学环节。如果没有了教学目标,一堂课就没有方向。确定目标之后还要考虑怎样将目标分解在各个教学环节之中,用什么方法达成,用什么样的训练来巩固或是强化。其次,课堂准备,还要“备学生”。一堂课的内容必须符合你这个班学生的认知水平,如果不符合,就必须修改,因为学生才是课堂的主体。因为每一批学生的认知水平,知识水平都是不一样的。甚至于在同一时间教的两个班有可能程度都不一样,都需要设计不同的教学环节。

4灵活的教学方法和课堂临时应变

作为课堂的组织者、参与者,教师要重视课堂民主平等氛围的营造,引导学生自主学习、积极参与、独立思考。课堂的教学方法多种多样。例如讲故事、角色游戏、分组讨论、知识竞赛等形式。比如上PLC理论课,讲解定时器的应用,就应该让学生多动脑,列举生活中应用定时器的现象,如十字路口交通灯控制,各大商场的自动门控制,还有音乐喷泉的流水灯控制,公共卫生间的自动冲水控制等等。这不仅能够完成这堂课的学习任务还能够激发学生的学习兴趣和学习热情。之后再配以实践练习,让学生自己动手编程,实现它所要看到的现象。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识,才是最佳的学习途径。课堂要尽量让每个学生都动起来。课堂节奏要随着学生学习节奏变化而变化。

5學习情趣的激发

5.1运用现代教学技术,提升学生的学习兴趣

随着信息时代的到来,课堂教学需要更有效的教学方法和更丰富的教学内容,或者说需要更丰富的学习资源。应用多媒体教学无疑是一种高效率的现代化教学手段,不仅可以提高课堂效率,而且能更好地启迪学生的思维,激发他们的学习兴趣,培养他们的主体意识,帮助他们学好有关的知识。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇,多媒体技术与学科教学的整合,产生了优化的教学效果,使学生成为高效学习者。同时,资源查阅不受时间限制,给教师提供了良好备课条件而制作电子教案,如果教师利用幻灯片、课件等,就能够让文本抽象内容具体化,静止内容动态化,枯燥内容形象生动化。从而让学生印象深刻兴趣浓厚欲望强烈,这样就会把学生课堂学习兴趣激活了。

5.2融合教学于生活中,体现学习的实际用处

著名教育家陶行知曾经说过,生活即教育,教育即生活。学习的兴趣和学习的信心对学生来说是十分重要的问题,教师就应该将学生的生活与学习结合起来,让学生熟知并亲近现实的生活,让生活走进学生视野,让生活进入教学课堂,使教学教材变得具体、生动、直观,使学生自己发现学习存在的价值和意义。教学中,我们教师要善于培养学生用发现的眼光去认识自己所生活的环境与社会,要重视从学生的生活经验和已有的知识中去学习,让知识来自生活又应用于生活。

参考文献

[1] 严先元.追求优质高效的课堂教学[M].北京:北京师范大学出版社,2012.

[2] 李炳亭,褚清源.问道课堂——高效课堂理念与方法的26个追问[M].济南:山东文艺出版社,2011.

[3] 王跃.高效课堂的101个细节[M].广州:广东高等教育出版社,2009.

[4] 苏鸿.高效课堂:备课、上课、说课、听课、评课[M].上海:华东师范大学出版社,2013.

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