探究幼儿学前教育教学中常见问题和对策

边巴卓玛

摘 要 学前教育对幼儿具有十分重要的作用，在幼儿时期，孩子对新鲜事物的接受能力非常强，是孩子们开始正确认知社会的第一步，也是孩子接受教育的最基础阶段。本文研究分析了学前教育中出现的问题并且提出了相应的建议。

关键词 幼儿园 学前教育 问题 对策

中图分类号：G610 文献标识码：A

0引言

随着社会的进步和时代的发展，教育工作越来越受到社会各界的关注，尤其是学前教育的质量被越来越多的人所重视，主要原因是学前教育属于孩子接受教育的启蒙阶段，是不可忽视的一个教育阶段。虽然在教育体制改革的过程中，学前教育得到了明显提高，但仍存在一些教学问题。只有针对这些问题的研究，提出相应可靠的对策，才能够推动学前教育教学质量的稳定提升，进而真正体现出幼儿学前教育的价值和意义。

1幼儿学前教育教学中常见的问题

1.1幼儿学前教育定位不合理

目前，有很多的家长对于幼儿学前教育的定位不合理，主要体现在以下几个方面：首先，很多家长对学前教育的重要性认识不够充分，绝大部分的家长都以为孩子在幼儿园就是认一些汉字、背几首诗词、学几个数字或是学几个英文单词，还有一部分家长以为孩子在幼儿园就是老师陪着孩子们玩，但是他们忽视了幼儿在玩的过程中学会了很多的技能知识以及开发了他们的智力，根据相关的研究发现，成年人将近一半的智力都是在4岁之前获得的。其次，幼儿园学前教育目标不合理，由于社会的迅速发展，在对孩子的教育时，人们越来越重视知识技能的培养，而轻视对于德行的教育，这种重教育而轻人格的培养模式也渐渐渗入幼儿的学前教育中来，使得幼儿学前教育轻视了学生的情感、道德以及社交能力等的培养。最后，课堂的教育内容设置不合理，大部分幼儿教育机构为了迎合家长的心理，不结合具体的实际情况而盲目的定教育以及上课内容。

1.2灌输式的教育模式大规模存在

学前教育时期是幼儿发展的初级阶段以及塑造性格的黄金阶段，同时也是促进幼儿身心发展、习惯养成和性格形成的关键时期。学前教育对幼儿的一生的发展都会具有十分重要的影响。但是目前有很多的幼儿园采用的灌输式教育模式逐渐让家长对幼儿园的教育失去信心，甚至有些家长放弃让孩子接受幼儿园的学前教育，选择让孩子回归到家庭教育中来。

1.3幼儿教育工作者青睐掌控式教育

目前，大多数幼儿园的教师在教育活动中习惯于掌控幼儿，习惯于教师说、学生听的教学模式，并且一直在控制幼儿行为的基础上进行教学。虽然许多幼儿教师知道幼儿创造力与想象力的培养价值，但很难将这种教学理念落实到教学活动中，幼儿教师的思想观念还没得到升级，还处于传统的教学模式中，没有重新定位自己的教学角色。由于幼儿的自控能力普遍都比较差，教师可能会习惯性地对幼儿进行教育，将一切展示自我需求的行为理解成不守规矩，长此以往，就会导致幼儿不敢在幼儿园展示自己的个性。

2促进我国学前教育事业发展的建议

2.1加强对幼儿学前教育的认识

首先，幼儿教育工作者最重要的是要先充分认识学前教育的重要性，重视幼儿学前教育的科学性，加强对幼儿心理以及其行为的发展规律的研究。要以幼儿早期发展和教育的规律性和独特性为基础来研究学前教育的目标、内容、方法和过程，要按照幼儿个体的发展规律来执行科学的教学活动。其次，需要充分的按照幼儿的身心发展规律进行教学，要坚持以人为本，关注个体的差异，并且围绕着社会、科学、语言、艺术以及健康来开展幼儿教育活动。最后，需要结合当地的实际情况、开办具有本土特设的乡土化幼儿课程，这样不仅可以丰富幼儿教育的内容，还能够更好地传播当地的传统文化。

2.2启发式教学模式推广及应用

在幼儿阶段，孩子们具有最强的创造力、想象力和学习力，同时也是幼儿智力发展速度最快、塑造幼儿个性和培養幼儿习惯的良好时期。因此，学前教育最重要的任务是对孩子的脑力及其他各项潜力的开发与培养。只有将教学改革与创新真正的落实到学前教育中去，才能全面发展学前教育，从而突破传统的教育模式，使幼儿教学与社会发展相一致，进而达到可持续发展。

2.3加强教师队伍建设

随着学前教育的发展，家长对幼儿的学前教育的要求也在逐渐提升，各级地方政府和教育部门要加强对幼儿教师队伍的建设，不仅提高了对于幼儿教师的招聘要求，同时也加大了对在职的幼儿教师在培训的力度，最终实现对幼儿教师整体素质的提升。除此之外，还要对幼儿教师的事业心和责任心进行提升，要从根本上改变幼儿教师的思想观念，快速促进幼儿学前教育走上可持续发展之路。

2.4做好幼儿园与家庭的合作

幼儿的学前教育不仅仅是幼儿园的责任，家庭教育要与幼儿园的教育相互结合，起到相辅相成的作用，这样才能让学前教育体系更加完整。家长要与幼儿园的教育理念相一致，让孩子更加明确对事物的认知结果。同时，幼儿园管理者要重视家长会，定期组织幼儿家长到园参观日常教学活动，并向家长宣传正确的幼儿教育思想。

3结束语

综上所述，在幼儿的学前教育中，首先要积极分析总结幼儿的成长需求，不断的创新学前教育的教学模式，在创新教学思想的引导下研究方法，将更多有创新意义的教学活动融入到学前教育实践中。要注意保护幼儿的个性，让幼儿的天性在教学活动中得以施展，保护并且培养幼儿的创造力，让幼儿在一个充满创造力的氛围中成长，让幼儿教学活动成为幼儿的快乐源泉。通过学前教育，引导幼儿健康成长，体现了学前教育价值。

参考文献

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