当代中专生思想政治教育心理疏导方式探究

苏月

摘 要 本文通过对学生心理问题进行研读，尤其是他们在成长过程中遇到的典型心理问题进行分析，探究如何进行正确的心理疏导，并运用马克思主义观点和方法，分析他们学习和生活中的困难，学会全面看问题的方式，使中专生的心理健康发展。

关键词 思想政治教育 中专生心理疏导 对策探究

中图分类号：G641 文献标识码：A

通过对学生在成长中所面临的问题出发，从他们自身和在生活实际中所面临的心理障碍，对学生进行良好的思想政治教育，积极引导学生健康的心理状态，提高他们心理机能素质。

1中专生面临的心理问题

1.1对班级的抵触

教师根据学生的实际问题，多考虑对学生的评估方式，及时解决学生心理扭曲问题，多听学生心理障碍的原因，通过制作电子表格，可以把各种原因分类，是感觉课堂枯燥乏味、课堂内容太深、同学之间相处异常还是班级气氛太压抑，让学生知道哪些需要方面需要改进，并适时向家长反馈。

在班级多开班会，根据学生心理的矛盾，设置一些主题，进行小组讨论模式，多提问心理有问题的学生，鼓励他们多说，可以适当进行奖励，加强集体荣誉感，同时，也加强学生的德育能力，多让学生背诵礼貌用语，加强班级的班风建设，让学生喜欢班级文化建设。

1.2个人成长中的问题

1.2.1不知如何缓解学习压力

当前社会对人才的基本素质和综合能力要求在不断提高，而中专生作为很职业化的技能培训群体，他们需要懂得实用技能，加强技术操作能力，使自己能更快地找到工作。而很多学生认为自己压力过于繁重，考试也不及格，没办法到处闲逛、躲在宿舍睡觉甚至在网吧上网。

1.2.2不自立的行为

很多学生感觉学习任务繁重，在上课期间随意到各种娱乐场所挥霍家长的辛苦钱，缺乏艰苦朴素的优良传统。他们总喜欢享福，而且我行我素。在班级举行大扫除时，总是躲到后面，害怕吃苦。

1.2.3没有明确定位和目标

很多来自山区的学生，由于他们自身的生活条件差，接受科学文化知识能力弱，上课状态不佳，总是怨天尤人，认为教师上课语速太快，讲的内容太难，不知道如何更好地遵守学校的规章制度，总是一个人静静地待着，不积极参加学校组织的各项活动，整天在混日子，没有人生的基础目标。

1.2.4对待感情问题的不正常想法

随着新的网络媒介不断涌现，很多学生不喜欢学习，私下谈恋爱，每天沉迷在咖啡厅里，不遵守学校的管理制度，甚至夜不归寝，对学校和个人都有不利影响。很多学生自认为自己已成熟，送女孩鲜花，请她们看电影，花销很大，可同时也会有很多隐患。当这些隐患发生时，有些男孩会逃学，会伤害到家长，心理的想法会极度偏激，耽误了自己的学业。

2中专生思想政治教育的必然性

随着大学的扩招，很多高职院校的大部分精力都放在了招生上，对学生思想政治教育工作缺乏积极性并且对工作的开展具有一定的盲目性。在未充分开展实地调查、不了解学生心理状况下轻易地凭以往的经验进行思想政治教育工作。并且很多教师和思想教育工作者对工作的重要性认识不到位，片面地认定学生的管理由学生工作处、辅导员等某些部门和人员就能完成。并且学生管理人员的工作范围越来越广泛，例如，辅导员不仅要关注学生教育工作，还要关注具体的班级事务以及学生的学习情况。可以说是高校中承担的工作职责最多、工作范围最宽、做的事情最杂、工作时间最长的岗位。如此之多的工作很容易导致辅导员疏于对学生思想政治教育工作的管理。

很多学生在性格上有很多缺点，心理承受能力很弱，脾气暴躁，自负好强的心理意识很浓，不注重生活中的细节，认为学习对自己未来的发展没有任何意义，总会出现一些叛逆的心理，对老师的批评有抵触情绪，对家长的指责有厌烦心理，没有正常的心理发展态势，总喜欢逃避，天真地认为自己的能力足以应对社会上的各种问题。

同时，教师上课只是单纯地传授知识，很多学生也只是学会知识。可他们不理解为什么每天要学习文化知识，没有正确的心理评价标准，而教师也经常忽略了学生在个人成长中所面临的问题，没有教育学生如何协调好学习和生活的关系，容易使学生沾上社会不良风气，如抽烟喝酒和打架斗殴等，甚至导致学生误入歧途。

很多教师因为教学任务的压力越来越大，极大地忽视了班干部的管理机制，没有具体的责任分工，他们对班级的管理只是表面上的本质工作，班干部从来不关心周围同学的心理变化，不和组长配合，进行小组的学习经验交流和征求对班级文明建设的意见。

3中专生心理疏导的对策

3.1重在引导是中师学生学龄特点的要求

中师生具有大学生与高中生兼而有之的学龄特点。中师生与大学生一样，面临走向社會，接受社会的选择而就业。中师生尽管学习内容以基础课业为主，但师范性特点带有专业学习性质，不同于高中生；现行的三年制中师生，为应届初中后中专生，他们没有经过高中阶段，与高中生同龄，年龄较小。同时，与其他专业学校的中专生相比，中师生将要为人师表，对思想政治方面的素质要求比其他专业学校更高。中师生与大学生相比，没有大学生接受的信息面大，参与社会实践的机会较少，也比大学生年龄小，思想不够成熟，认识问题的水平比大学生低，反映出的思想问题，多是心理发展不成熟所导致。因此，需要循循善诱，进行正面引导，帮助他们形成健康的心理状态。

教师可以定期找学生谈话，询问他们的生活困难，逐渐发现成长中的一些问题，帮助他们及时解决一些难处，多鼓励他们，让他们学会如何处理生活上的一些棘手问题。可以制定一些表格，把问题相似的放在一起，并且分析他们问题的原因，和家长及时有效地沟通。

3.2不断提高学生的政治觉悟

用科学的观点和态度看问题，要适时去跟踪学生的思想变化，分析心理发生变化的周期性原因，因为很多学生自控能力很差，学习成绩不理想，对待一些问题看的不透彻，所以，要加强学生的思想政治教育，让学生以正确的心态看待问题，不歪曲事实，不骄不躁，对生活不要气馁。

多加强思想政治的学习，看待问题时，多用自己学习的科学文化知识去思考，对于比自己成绩好的学生，要多去分析他们成绩好的原因，多借鉴一些好的建议来提高自己的成绩，提升自己的能力，不断总结自己的错误，提升对问题的鉴别能力，加强唯物论知识的储备，教师也可帮助成绩差的学生，适时调整心理状态，形成新的心理评价机制。

要主动多和学生接触，加强他们的政治使命感，增强学习动力，使他们意识到自己是社会发展的建设者和接班人。对于一些问题要辩证地、客观地去看待，找出心理问题的内因和外因，及时发现某一阶段的问题，多总结，用矛盾的特殊性去解决它，让自己对学校、社会和家庭更具有责任感，不断完善自己的人格魅力。

教师可以多走访一些心理有问题的学生的家庭，及时把学生在校的最新表现告诉家长，了解他们的家庭结构，如他们的成长环境、父母的工作背景和经济支出能力，以热情的方式和成熟的心理，和家长探讨如何让学生心理不扭曲，相信自己是社会发展有用之才。

3.3开展课外活动和社会实践，引导学生完善自我

学校与教师，特别是政治课教师，要经常组织学生开展课外活动和社会实践，使学生经受必要的锻炼和挫折。一是锻炼意志和培养自信心的活动。如文艺演出、演讲比赛、班会活动、军训和工厂农村劳动等。二是接受思想教育的活动，如学雷锋、做好事、社区文明共建、社会调查、参观英烈事迹和爱国主义教育基地、当地经济社会发展成就展、访问英雄人物与劳动现场工人农民、请社会各界和毕业校友来校作报告等。三是培养集体观念活动。参观校史展览、参与班际校际各类竞赛等。在组织活动前，要精心设计，注意引导学生敢于展示自我，与英烈、工人、农民相比，引导学生进行总结，谈心得，交流体会。

学生在具體的实践活动中，会提升自己对客观事物的判断力和洞察力，勇于接受和担当社会所赋予的历史使命，提高自己的政治素质，自觉遵守学校的各项道德规范，学会尊重教师，为自己制定良好的学习目标奠定坚实的基础。

4结论

中专生的教育是培养社会实用型人才的职业化教育，促进社会的发展与进步。所以，要改变学生思考问题的方式，多参加社会实践活动，提高自己的政治理念，形成适合自己成长的世界观和价值观，使学生通过教师的教育，以良好心态，学好科学文化知识，理性对待一些不公平现象，冷静思考他们背后的本质，具体问题具体分析，使自己的心理健康成长，真正把知识为我所用，在完善自己的同时，要记住自己是社会大家庭的一员，树立集体主义观念。

参考文献

[1] 王宇.当代中专生思想政治教育心理疏导方法研究[J].亚太教育，2015（06）：204-204.

[2] 高常胜.议当代中专学生思想政治教育实效性[J].散文百家：新语文活页，2015（05）.