关于高职建筑施工岗位实训（砌筑）中的问题分析

黄河

摘 要 在我国建筑类高等职业教育中，建筑施工岗位实训（砌筑）是必不可少的专业实践教学环节。建筑施工岗位实训（砌筑）可以加强学生对施工技术的了解，也有助于学生在毕业后加快融入企业管理，这对于控制砌体施工的安全、质量、进度都起着关键性影响。目前，随着我国建筑类高等职业教育水平逐步提高，建筑施工岗位实训（砌筑）也随之发生了进步。但在整个教学中，建筑施工岗位实训（砌筑）过程中仍然存在很多问题。本文将具体分析其中的问题，并提出合理性建议，改善实训过程中的不足。

关键词 建筑类高等职业教育 专业实践教学环节 建筑施工岗位实训（砌筑）

中图分类号：G712 文献标识码：A

0引言

我国建筑行业在保持高速稳定的发展，建筑施工技术也得到了显著的提高。在我国建筑类高等职业教育中，建筑施工岗位实训（砌筑）主要还是针对工业与民用建筑的围护结构，砌体工程施工的好坏直接影响了整个建筑的施工质量及成本。砌体工程施工在整个建筑工程都有涉及，工程项目的完成时间较长，加大了施工的管理难度。因此，要加强学生砌体施工工艺的重视，保证砌体施工的施工质量，为建筑工程的顺利实施提供了保障。

1实践教学中存在的问题

1.1缺乏岗前教育

在实践教学过程中，任课教师或实训指导教师往往缺乏对学生的安全和技术交底，就算有也只是口头宣讲，未做到形成书面形式的规范教育，从而造成学生在实训过程中容易缺乏安全意识，对工艺流程不熟悉而造成施工质量的缺陷。

1.2缺乏完整的施工工艺流程

在实践教学过程中，任课教师或实训指导教师往往只重视砌块砌筑过程，不注重材料进场验收、绘制砌筑图、自检，这容易造成学生到实际工作岗位后缺乏对材料的质量、数量的控制，以及对施工班组的施工质量控制，极易造成质量和成本问题。

1.3施工方法和质量验收标准不统一

一些学校因任课教师或实训指导教师没有实际工作经验，会专门聘请一些有實际工作经验的工匠配合任课教师或实训指导教师共同指导学生实训，因此工匠的一些不良工作习惯被带入了学校。比如施工方法和质量验收标准不统一，这就使学生产生困惑，或产生不良习惯。

2完善实践教学的建议

2.1完善实践教学实施方案

项目化教学是现在高职教育的普遍教学方式，实践教学更应该营造出施工现场的氛围。所以在建筑施工岗位实训（砌筑）中因引入施工现场氛围，由实操学生模仿砌筑工人，在岗前必须经过三级安全教育和进行安全、技术交底。

三级安全教育由系部（模仿公司）、指导教师（模仿项目经理部）、学生（模仿施工班组）组成。实践教学中还应同时开展施工员、安全员、监理员等岗位实训，以方便学生接受严格的监督，并严格执行安全、技术交底，使学生在实践教学中都能体会到实际的建筑施工现场流程。

如出现质量问题由监理员岗位学生发出整改通知单，由施工员岗位学生监督实操学生执行。如出现安全问题由安全员岗位学生发出整改通知单，由安全员岗位学生监督实操学生执行。整个流程由指导教师进行全程监控。

2.2严格按照完整的砌筑施工工艺流程进行实践教学

完整的砌体施工工艺应该是：材料进场验收→基层清理→定位放线→绘制砌筑图→立皮数杆→构造柱钢筋绑扎→砌块砌筑→安装门窗过梁及预制块→顶砖砌筑→构造柱施工→自检→验收→清理场地。

要注重实操前的材料进场验收，实操中自检和接受检查。

2.3建立健全施工质量控制要点

完善的施工质量控制要点包括：

（1）砌块砂浆等材料应符合设计求；

（2）施工工艺符合设计交底要求；

（3）构造柱“马牙槎”应选退后进，退进尺寸按60mm留设，位置应准确，端部需吊线砌筑；

（4）墙体砌筑完至少间隔14d后，顶部采用专用小砌块按60皛75埃鲋ぶ迫腔炷量槿冢？

（5）砌筑灰缝应横平竖直，上下错缝，砂浆饱满度不底于80%。

要求未达到质量要求的必须按流程重新整改，直至达到验收合格。

2.4明确施工规范和质量验收标准的主导地位

实践教学过程中必须明确施工规范、质量验收标准的主导地位。

实训前系部组织相关教学人员编写授课计划、任务书、指导书、教案，并进行一次实训任务交底，明确本次实训所采用的施工规范和质量验收标准。

实训过程中当出现对施工规范和质量验收标准意见不统一时，必须组织相关人员进行讨论给出一个统一的结论并做好记录存档备案。

2.5加强师资队伍培训

由于部分授课教师缺乏施工现场工作经验，容易被所聘请的工匠的一些不良操作行为误导。因此，学校一定要不定期的进行教师培训，聘请企业的专业技术人员对教师进行专业知识与技术技能的讲解，加强教师对施工现场管理的了解。同时，完善教师顶岗工作制度，鼓励教师积极参加企业顶岗工作，加强自身综合素质的培养。

3结语

建筑施工岗位实训（砌筑）是为了指导学生通过技能及岗位实训，使学生熟知建筑施工中这个主要工种的基本操作工艺，了解相关工种的工艺过程、技术标准和常用施工机具的一般知识；培养学生良好的职业素养，使学生养成工作认真、负责的态度、善于沟通和协作的思想品质，具有沟通与交流能力，具有团队意识和妥善处理人际关系的能力，具有良好的职业道德和敬业精神，树立职业道德意识。这不仅需要相关教学人员的重视，还需要相关教学人员掌握砌体施工相关的技术技能，完善教学管理的相关制度与管理结构，完善相关的工作，从而使实训能有序和高质量进行，使所培训出来的学生在未来的工作中能更高效的为施工服务。

参考文献

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