从心出发向未来

徐凌云

站立讲台四十余年，除了授业还是授业，单纯教书，线性生活，对阳明先生知之甚少。时至戊戌春月，年届耳顺，有幸在先生故里，出席“致良知深度学习会”。若问收获，我的回答是初步的、是真实的、也是满满的，以诗为证：

问道心学

耳顺方始养性灵，问道心学于阳明。

立德树人致良知，化育人心纳万境。

王阳明，是“真三不朽”的圣人。人民领袖习近平在河南、上海、北京、法国国内外等地先后六次提到了王阳明心学的精髓“知行合一”。可我这枚教书育人的老朽，从来没有立过圣贤之志，哪怕临摹圣贤的心也没有，惟在事上磨，未在心上修。而临老顿悟，教育就是致良知，舒展生命。

然则，何谓致良知？我的理解是：表层是道德伦理上的良心；中层是心灵深处里的纯粹；内核是哲学本义中的天理。简而言之，致良知，乃常觉常照的内心光明与智慧。

李白斗酒诗百篇，这“诗百篇”的伟绩，有李白的智慧，也有“酒”的力量。而致良知是从心出发，不在于任何外物与外力，而在于用“万物一体之仁”的理念，推动人心向善，用生命唤醒生命，用生命改变生命，用生命推动生命，使社会进步、民族和谐、天下大同。孙中山倡导“天下为公”，唤醒民心，推翻千年封建帝制；毛泽东践行“为人民服务”，获得民心，缔造了中华人民共和国；习近平提出“人类命运共同体”，化育民心，实现民族的伟大复兴，为世界作贡献……这是领袖的大智慧，也是人心的力量、民心的伟大。

孩子为了一朵花、一颗糖、一粒沙闹矛盾，因为他们的心量没有长大；成人为了几块钱、几滴水、几句话起争执，因为他们的内心不够正大；而我作为一介教师，为了一级职称、一份绩效、一次荣誉也会抱怨，因为我的心不够光明。教书育人、为人师表，更应该从心出发，修炼良知，抵达良知，创生生命职场，出彩教书事业，让教孩子的心清澈、博大、光明。

此心光明，亦复何言！

但是，放眼世界，信仰缺失、审丑陋习等“空心人”大有人在；瞭望全国，有偿补课、索要礼金等违反师德的现象时有发生。教师乃天下孩子的受托人，唤醒人心、化育人心是天职。教育本就要站在人的立场上，用人的自我生成的逻辑去理解和运作教育，为学生的一生幸福奠基，把每一个学生培养成“心怀天地”的真正意义上的人，这才是我们新时代教师的终极关怀与恒久价值。

一灯如豆，四壁青辉；一春伊始，万象更新。党中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的印发实施，用制度規范广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。“到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师”的愿景，明日犹可待。

百年梦想，曾经如此遥远；伟大复兴，今朝如此切近。新时代，新征程，我们将从心出发，良知而行，追风赶月向未来。