着眼未来 立足兴趣 致力素养

/ 青岛西海岸新区太行山路小学校长

课程，是教育的主要载体。课程美，则学生美；课程好，则学生好。课程建设，检验着一所学校的底蕴与高度。

基于此，太行山路小学始终将课程建设作为学校发展最重要的核心竞争力，在校训“不诚无物，见贤思齐”和“太行养中华正气，书香育世界情怀”办学思想的引领下，植根于丰厚的民族文化土壤上，兼容并包地摄取着世界文明成果，围绕学生发展核心素养构建丰富多彩的课程体系，成就面向现代化、面向世界、面向未来的，能够担当中华民族复兴大任的人才。

以兴趣为内驱的课程内容

课程改革伊始，对于如何把握国家、地方、学校三级课程之间的关系，如何体现课程结构的均衡性、综合性和选择性，如何让学生在主动参与、乐于探究、勤于动手的基础上提升能力，我们曾一度陷入茫然。但改革不等人，时势不等人。

行到水穷处，坐看云起时。这个云不是天空的流云，而是高矗于实践之上的规律。穷则思变，依何而变？依规律。

少年儿童身心发展的规律告诉我们：游戏，是儿童的天性。兴趣，是最好的老师。

于是，我们的课程从游戏开始——开发寓教于乐心智双益的课程。我们从七巧板游戏入手，开发了第一个校本课程。

七巧板课程最初在低年级展开，课程内容主要以简单拼图为主，学生通过模仿与想象，把物象通过七巧板重新组合成新形象和新情景。教师在课堂上通过图案游戏与竞赛的方式，充分调动孩子们手、眼、脑的运作和协作，在强烈的感观互动中挖掘发展创造潜能。此后，学校陆续开设了以古诗配画为主的中年级七巧板课程和以诗配画和小故事创作为主的高年级七巧板课程。由简单到复杂，由具象到抽象，由理论到实际，七巧板课程的开设极大地调动了同学们的学习热情，激发了学生的想象力、逻辑思维能力、动手能力等综合能力，一时间，全校范围内掀起了七巧板学习热潮。

初试牛刀，大家尝到了大甜头。教师们的课程意识逐渐增强，学生和家长们也表现出了浓厚的兴趣。时至今日，我们开发了七巧板、数学思维魔方、机器人足球、瓶瓶罐罐总动员、啦啦操、跆拳道、网球、羽毛球、围棋、田径、足球、游泳、街舞等课程。这些课程寓教于乐，既满足了孩子们好奇爱玩的游戏天性，又拓宽了孩子们的视野，提升了孩子们的能力。

以未来为目标的课程指向

教育的指向是未来。在日新月异的信息时代，教育的一切都在为未来做准备。因此，未来就是教育的目标，未来就是课程的指向，而面向未来的第一要素是科技。在小学教育中，科技不仅仅是一种知识传授，也不仅仅是一种能力培养，还是一种兴趣诱导；不仅仅是栽植科技之树，还是播下科技的种子。基于这样的理解，我们在基础类的国家课程科学、信息技术、数学之外，结合本校实际开发了数学思维魔方、七巧板、创意编程、3D打印、无人机、机器人足球、影视制作、航天科技、攀登阅读等校本课程。数学思维魔方课程中，孩子们初尝了数字与几何图形相结合的魅力所在；创意编程课程中，孩子们在将程序转化为工具的过程中收获到苦尽甘来的喜悦；无人机课程中，孩子们感受到操控无人机完成任务的成就感……这些课程的设置以培养学生科学探究的兴趣、科学思维的习惯、科学实践的爱好为目标，孩子们以儿童的视角走进科学启蒙的大门。通过一次次亲身体验，孩子们切实感受到科学原来并不是高不可攀的，我们虽然是孩子，但我们也有改变未来的力量。

我们一方面以礼仪课程、书法课程、国旗护卫队课程、戏剧课程、茶艺课程深入推进传统文化教育，以中华优秀传统文化滋润学生心田，确立学生正确的理想信念；另一方面依托国际理解教育这一实验课题，开设了“同一个世界”“中国故事和世界故事”“小外交官”“模拟联合国”“国际同步课堂”“国际交流实践”等课程，以国际理解教育培养学生的国际化意识。

以素养为主体的课程架构

小学教育不仅仅是考试教育，不仅仅是知识教育，不仅仅是技能教育，更是素养教育。素养，尤其是核心素养，是小学教育的核心和灵魂，当然也是课程的内核。

在课程建构中，我们与时俱进，特别注意时代精神的注入，我们注意到随着人工智能时代的到来，人类社会已经进入了一个全新的时代，学生素养建构体系也在发生着变化，我们的课程设置也必须体现时代成果。

故此，学校一边从已开设的校本课程中吸取经验，一边研究借鉴名校在课程开发开设上的先进理念，整合了外聘专家及学校教师的集体智慧，最终确定出以语文、小学生礼仪、为你诵读、我的家乡、研学旅行、攀登阅读等课程来培养学生的人文素养；以科学与技术、数学、七巧板、无人机、航天科技等课程来培养学生的科学素养；以体育与健康、围棋、烘焙、国旗护卫队等课程来培养学生的健康素养；以音乐、美术、书法、舞蹈、折纸、马勺壁画等课程来培养学生的艺术素养；以学校特色课程国际化课程培养学生的国际胸怀和国际视野。并在此基础上确定了具体的课程领域以及多维课程类别，以培养具备必要的语言能力、逻辑思维、身心健康、内心丰盈且具有国际视野的适应未来社会的新时代学生。

青岛西海岸新区太行山路小学课程体系

以生命为内核的课程灵魂

我们的62门课程基本覆盖了生命成长的基本层面，从学生的精神、道德、人格、个性、身心健康、知识素养等诸多方面，为每一个独特的生命搭建成长与发展的平台，真正实现“成全生命”而并非“雕刻生命”的目标。基础类课程重在为孩子们生命成长积淀最主要“能源”——听、说、读、写、算、画、唱等；拓展类、实践类、精品类课程则为孩子们未来的成长精准输送着各类“微量元素”。如人文与语言课程旨在提高学生的阅读能力、语言应用能力，七巧板、创意编程课程使孩子们的想象力与逻辑思维能力在输入与输出中相互融合，丰富多彩的艺术类课程让学生的艺术情怀在不同艺术的沃土中生根发芽……

在学校多元课程实践过程中，老师们俯下身子，倾听孩子们的每一个问题，站在孩子们的角度理解儿童的独特思维，与孩子们一同思考、创造、游戏，也逐渐理解了“一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云”中生命萌发的精神力量。“教育是尊重生命而不是改造生命”这一认知逐渐成为学校在构建多元化课程过程中的基本原则。

以生命为内核的多元课程无不展现着个体生命力的勃发和美好。我们着眼于未来，立足于兴趣，倾力于素养，其根本还在于成就成全一个个大写的生命。