AR技术在儿童出版物中的应用态势分析

◎ 郝淼闻

移动互联时代，数字化阅读日益发展，不仅改变了成年人的阅读习惯，也在悄悄改变儿童的阅读方式。这些新兴的阅读方式中，除了电子书、听书等已有的方式，还出现了应用AR(增强现实)技术的儿童出版物，在儿童科普和早教等领域取得了良好的应用效果。

AR技术的三大突出的特点是：（1）链接真实世界与虚拟世界；（2）可将二维的平面内容增强为三维的多媒体内容；（3）构建了使用者与内容的实时交互平台。AR儿童出版物的设计开发与传统出版物有所不同，不仅包括传统流程中的产品（AR出版物）和用户（儿童）两方面，还涉及第三方面—交互过程，交互又包括AR技术和装置两部分。三者是相互作用、相互影响的关系，这三部分共同构成了产品使用场景的三要素。本文应用SWOT法分析了场景三要素在各象限的特点，进而全面多角度地分析AR技术在儿童出版物中的应用态势。

一、优势

1. 用户：阅读体验的提升

在现代社会，儿童对外界的认知最早主要通过幼儿图书、画报、认知卡片等，随着科技的发展，出现了电视机、电脑，近几年又出现了pad、智能手机等设备，儿童获取信息和知识的手段进一步丰富。在AR儿童出版物出现之前，有依靠二维码或MPR码实现视听等多维度的阅读的方式，但AR技术更方便快捷，利用设备直接扫描插图、文字或卡片，逼真的三维动画就会跃然眼前，配以形象的声音，能给儿童带来完全不同的阅读感受。

2. 产品：平面到三维的内容呈现

AR儿童出版物叠加了图像、音频、视频、三维动画、三维模型等虚拟数字对象，改善了传统纸质出版物内容不够丰富、表现力不足、无法更新升级等局限性。如《拼LA—AR七巧板》是在儿童经典玩具七巧板的基础上，结合了AR技术，让动物从平面抽象的模型华丽转变为活灵活现的真实动物形象。孩子拼出不同的动物后，利用移动设备扫一扫拼好的图案，图案就在屏幕上“活了”。与传统七巧板拼出来的抽象的动物形象相比，加入AR元素的七巧板，充分提升了孩子对动物形象、叫声的直观感受，激发了孩子认识更多新鲜事物的主动性。

3. 交互：多感官多维度的体验

AR技术应用在儿童出版物中，可以跳出平面单一维度的限制，借助交互装置实现互动，给儿童带来更强的参与感。儿童不只是用眼睛“读”一本书，更能够将听觉、触觉组合调动起来，变成三维立体的呈现形式，有动作、有声音、有交互，创造了视听触的多方位空间。未来可以通过硬件升级呈现360度的全景视频，使儿童获得更真实全面的沉浸感。

《魔力词场》是利用AR技术，结合自然拼读法，帮助孩子轻松掌握单词拼读的AR出版物。两个半圆形白色部分充当底座，里面的黑色部分架在pad的前置摄像头上方，上面的小镜子将下面的卡片内容反射到摄像头处进行读取。大卡的正面读取出来的是以26个字母开头的水果单词的动画，反面是字母的拼写动画。这种多维度的阅读方式，特别符合儿童通过多个感官共同协作逐步认识周围世界的方式，让儿童在一个轻松的“玩耍”过程中逐渐接受知识、感知世界。

二、劣势

1. 用户：儿童心理容易产生依赖，父母真实陪伴的时间逐渐减少

对于儿童而言，他们还不能完全区分主观世界与客观世界的差别，外在世界对于他们来说是无法想象、不可控制的，这样会使他们产生焦虑和恐惧。AR儿童出版物借助于数字媒介技术设计出了一个潜在空间，他们可以在想象的世界中寻求安全感，因此很容易产生心理依赖。但对于孩子来说，亲子阅读、父母陪伴是最好的学习、成长方式。很多家庭认识到亲子陪伴阅读的重要性，但现状是，家长经常将手机、pad等电子设备作为陪伴孩子的重要工具，AR童书的出现更可能成为一种手段和借口，成为父母的替身。

2. 产品：原创产品不足，研发周期长，成本价格高企

虽然儿童AR出版物市场近期呈现火爆状态，但受限于原创内容的缺乏，产品侧重点更倾向于展示AR技术，而在内容上偏弱。研发耗时长、国内知识产权保护相对薄弱、市场反馈结果不确定等因素，导致自主研发存在一定的风险，一定程度上也限制了国内原创AR儿童出版物的发展。成本问题也是制约AR出版物发展的重要方面。AR程序设计主要依赖软件工程师的人力劳动，需要针对纸质出版物中的平面内容定义和制作立体内容，包括3D模型、视频、音频、网页等，因此AR出版物比普通出版物时间和人力成本都要高出很多。一本书中AR技术运用的场景越多、越复杂，耗时就越长，成本越高。另外，目前的状况是每个产品对应一个APP，这就造成了重复开发、浪费资源的弊端。如果能进行资源的整合，提升技术的通用性和兼容性，也会降低自主研发的成本。

3. 交互：主要依赖媒介技术和终端设备的升级

AR技术已经从最初的基于PC，发展到基于移动终端，以后将会基于可穿戴设备。目前儿童出版物与AR技术的结合正处于中间阶段，即主要依赖智能手机，而真正针对儿童AR出版物的终端设备几乎没有，终端设备的完善和升级是个长期的过程。预计未来的几年，AR眼镜等可穿戴设备会逐渐普及，AR儿童出版物也会随之出现新的模式。

三、机遇

1. 用户：培养儿童的想象力、专注力、创造力等能力

儿童阅读过程中，一般是通过调动视觉感官进行阅读、观察和理解。而AR出版物是以三维模型、三维动画和音频视频等多媒体内容进行信息传播的，包含静态和动态的多种元素，还包含互动元素，需要儿童调动视觉、听觉、触觉等多种感官，体验与传统书籍截然不同。另外，专注力和创造力也是儿童早期需要发展的重要能力。AR这种全息性的信息传递方式满足了儿童对阅读内容的深层次需求，经由互动带来的发散性阅读赋予儿童极大的主动权，以连贯的方式不断认知，能突破思维定式，激发产生创新性思维。因此AR技术会对儿童的想象力、感知力以及创造力等形象思维能力产生积极影响。

2. 产品：现有IP的增值

最初的AR儿童出版物，因为形式新颖新奇，主要偏重炫技术，形式大于内容。但是，随着市场的不断繁荣和竞争的逐渐激烈，逐渐证明产品的价值基于两方面，即内容和技术，技术只是手段，童书的内容才是出版者需要重点考虑和把控的。真正优秀的AR儿童出版物主要依赖内容，而创造经典的难度远远大于在其本身内容基础上进行增值。很多经典的童书中的著名人设，如果能融合AR技术，会爆发新的卖点，具有巨大的潜在市场价值。

3. 交互：以APP为入口的流量变现

每个加入A R技术的儿童出版物须有个对应的APP，如果想看到AR的延伸内容就需要下载APP，使用者虽然是儿童，但APP下载、最初的内容开启都是由家长完成的。因此可以依托APP向家长提供更多增值服务，从而提升出版物的附加价值。同时，APP上还可以建立自己的商城，或者导流到其他购物网站，获取销售分成。总之，AR技术本身不仅可以提升儿童出版物的内在价值，它所带来的增值部分的价值也是不可轻视的。

四、挑战

1. 用户：儿童感官阈值不断提升，对内容更新速度、质量要求越来越高

互联网、智能手机的迅速发展使得儿童的感官从小就处于强烈刺激的环境中。因此，AR出版物这种新奇的形式，一开始可能给孩子带来惊艳的感觉，但儿童的感官阈值也是不断被提升的，如果不能对内容进行及时更新、不断升级新技术，儿童很快就会被其他新的技术形式（如VR等）所吸引。

2. 产品：标准化瓶颈，市场监管逐渐严格

AR出版的流程复杂，过程中涉及跨行业、跨领域等各类问题，需要统筹协调。具体操作中，需要克服的不仅是技术或内容的问题。要理顺这些问题，在出版过程中有据可循，急需制定行业标准和流程规范。目前在AR出版领域，尚没有正式权威的标准可遵循，有关部门正在加快制定标准。在这个空窗期，市场上仍会存在一些不规范的产品。健康的文化市场需要合理的监管体系和政策的扶持，传统的生产流程监管已经不符合AR产业的发展，着力强化出版生态环境的维护，建立涵盖内容、技术、平台、标准、市场的生态监管体系是AR技术在儿童版业中应用的现实迫切需求。

3. 交互：媒介深度融合的推进，辅助设备的升级和完善

目前的AR儿童出版物终端设备主要为智能终端或者专属设备，随着媒介深度融合需求的不断提升，对辅助设备的升级更新要求也越来越高。加入AI元素的智能穿戴设备如AR眼镜、头盔等，可以提供较真实的沉浸感，又可以与孩子进行高频率的互动。交互时，所有的模型都悬浮于儿童眼前，可以从任何角度去观察，能够获得更好的体验。但是，硬件的研发成本高、技术更新换代快等多种因素制约了辅助设备的更新换代，从而制约了AR儿童出版物的发展。

从以上的分析来看，AR技术在儿童出版物中的应用虽然存在一定的问题，大规模产业化道路漫长，但优势明显。AR技术在2018年以前尚处于启动期，其体验还有待优化，各方面技术仍然在继续发展，过度乐观与过度悲观的态度都是片面的。家长对儿童早教产品越来越挑剔，因此AR技术更应逐渐向儿童知识服务、娱乐服务纵深渗透。加之国家对文化创意产品的政策倾斜和大力扶植，将为AR儿童出版物产业的发展提供重要机遇。预计在未来十年，AR儿童出版物产业必然有长足的发展。

AR技术作为儿童出版物的增长新支点和创新驱动力，只有紧密围绕儿童的知识获取场景，与高质量的内容相结合，设计符合儿童生理心理的交互，做到产品、用户和交互的三位一体，才能最大限度地发挥其独特作用，服务于儿童的阅读与成长。也只有这样，应用AR技术的儿童出版物才能真正实现其应有的文化价值、技术价值与出版价值，不至成为一种单纯的、流行的技术产物。

（郝淼闻，大连工业大学学报编辑部编辑）

注释：

① 郭玉洁,龙振宇,张新新.A R出版的现状及趋势分析[J].科技与出版,2017(8):27-32.

② 王慧.增强现实技术在出版中的应用研究[J].出版与印刷,2017(3):38-44.

③ 袁毅.增强现实技术在数字出版业中应用的6个问题探讨[J].科技与出版,2017(8):83-87.

④ 李广欣,武 锐燚.虚拟现实技术与童书出版发展[J].现代出版,2017(4):28-31.