高中化学教学中学生创新能力的培养

黄凯

【摘要】化学是高中理科生必须要学习的一门学科网并且对学生的整体成绩有着的非常大的影响。在新课程改革的理念下，高中化学的学习不仅仅要求学生们掌握基本的化学知识，同事还远学生们能够拥有一定的创新能力。在高中化学的课堂教学中，老师不仅仅要注重化学知识的传授，同时还需要设置恰当的教学环节培养学生们的创新能力，让学生们具有一定的科学思维方法，最大程度的挖掘学生们的潜能，从而提高学生们化学的学习质量和效率。

【关键词】高中化学 创新能力 问题 策略

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0-01

在这个发展迅速的社会大环境下，国家对人才的要求越来越高，国家越来越需要创新型的人才。如今在高中的化学课堂上。如果单单进行教材知识的传授，学生们将无法适应社会的需要。如果学生们想有一个明亮的未来，那么必须拥有一定的创新能力，争取为祖国做出最大的贡献。所以在教学中，老师要注重学生们创新能力的培养，在教学中有意识去训练学生，提高学生们的创新能力。下面我简单谈谈高中化学教学中存在的问题以及高中化学中学生创新能力的培养策略。

一、高中化学教学中存在的问题

1.教学方式单一

在高中的化学教学中，老师教学的方式比较单一，老师习惯性的采取灌输式或者填鸭式的教学模式，在课堂上老师没有尊重学生们的主体地位，学生们缺少表现的机会，也没有提出疑问和表达见解的空间。老师习惯运用讲述的方式进行化学知识的传授，和学生缺少互动，因此学生感觉化学课堂的学习非常的枯燥无味，不喜欢化学的学习。

2.学生缺少探索的意识

化学是一门需要进行大量实验的学科，学生需要在不断的探索中才能够提升自身的学习效率。然而在当前的高中化学实验教学中，基本上都是老师在讲台上进行实验的演示，学生进行观看。然后根据老师的实验进行问题的回答。在这样的课堂教学中，学生们逐渐缺少探索的意识，没有自己动手实验的积极性导致学生们的创新能力比较弱。

3.应试教育理念束缚教学

在高中化学课堂的教学中，老师由于受到了应试教育理念的影响，教学中的所有知识都是针对考试而设计的，老师讲解的知识重点都是围绕着考试的题型而展开的。这种教学方式只适合学生们能够在考试中取得不错的成绩，但是学生们的思想始终难以得到解放，一直被禁锢在一个牢笼中，不利于学生们对化学知识进行深度的思考，也不利于学生们进行探索创新，不利于学生们创新能力的提高。

二、高中化学教学中学生们创新能力培养的策略

1.进行情景教学

为了提高学生们的创新能力，老师可以进行情景教学，设置问题情景引领学生们不断的思考和探索。在课堂教学中，老师不要一个人引领着课堂前進的步伐，而是要注重调动学生们学习的积极性。老师要适当的对学生们进行提问，最好是在情景中设置有价值的问题，帮助学生们有效的进行化学的学习。在问题的设置中要符合学生们的性格特点，迎合学生们的需求。只有设置学生们感兴趣的内容，才能够吸引学生们的注意力，让学生们主动的参与到化学课堂的学习中来，促进学生们的化学学习。例如，在讲有关盐的水解的问题的时候，首先老师要帮助学生们进行复习，运用提问的方式帮助学生们尽快的回忆起之前学过的知识，包括酸碱溶液的性质以及含义，还要知道溶液的pH值等知识，通过复习这些知识，为学生们能够结合新学的知识来判断CH1C00Na 溶液的酸碱性。然后老师还可以无组织学生们用试纸来检验溶液的酸碱性，对自己的判断做一个验证。通过这样的教学方式，能够有效的激发学生们学习的兴趣，让学生们在学习中能够勤于思考，不断的探索，从而提高学生们的创新能力。

2.注重学生们的探究实验学习

化学的学习需要学生们不断的动手动脑，学生们只有提高自己的动手操作能力，并且善于思考，才能够提高自己的创新能力。实验考察的就是学生们的多方面能力的一种学习方式，探究实验不仅仅能够提高学生们的动手操作能力，同时也能够提高学生们的思考能力以及创新能力。所以在高中的化学教学中，老师要注重学生们探究实验的学习。例如，老师可以引领学生们进行这样一个实验，名字非常的吸引人，叫做星光飞舞。主要用到的化学用品有塑料瓶、针、酒精灯、胆矾粉末、镁粉还有铁粉。然后引导学生们进行实验的操作：首先取胆矾粉末、镁粉和还原铁粉各1克，然后它们两者混和均匀之后放到小塑料瓶里。瓶底需要用针打一些小孔，然后在酒精灯火焰的上方，轻轻拍打塑料瓶。瓶里的粉末落在火焰上时，火焰呈绿色。在绿色火焰的上方，飞舞着红色和白色的星光，景色十分美丽。这个实验看起来非常的神奇，这个实验的原理是什么样的呢？然后引领学生们进行探索，发表他们的见解。在学生们进行激烈的讨论之后，可以告诉学生们这个实验原理其实非常的简单，当胆矾粉末、镁粉和还原铁粉落在火焰上时，胆矾的铜离子使火焰呈现绿色，镁粉和铁粉因受热变成氧化镁和四氧化三铁，四氧化三铁使得氧化镁达到白炽状态出现出现白光，最终出现星光飞舞。通过这样的实验，能够激发学生们探索的意识，提高学生们的创新能力。

3.联系生活实际进行教学

生活是创新的源泉，所以在化学的教学中老师要注意与生活紧密相连。化学与生活有着千丝万缕的联系，学生们只有走出课堂，多接触外面的世界，才能够开阔自己的眼界。所以在化学的教学中，老师不要仅仅将教学局限在课堂上，也可以带领学生走出课堂去学习，鼓励学生们仔细得去观察生活，做生活中的有心人。并且鼓励学生们能够积极探索生活中的事情，对待生活中新奇事物能够怀有好奇心，并且拥有实事求是的科学态度，促进学生们创新能力的提高。

在高中化学的教学中，老师要注重学生们创新能力的培养。老师要根据学生们的性格特点进行教学活动的设计，引导学生们进行探索实验，让学生们在实验中提高探索的意识。除此之外，老师还要注重学生们学习兴趣的培养，从而有效的提高学生们的创新能力。

参考文献：

[1]戚昌滋.创造性方法学[M].中国建筑工业出版社，2008：538-581.