指向全人成长的结伴式学习

从发生的源头看，儿童的学习来自学习者个体的内在需要；从儿童学习的过程看，学习多指发生在人与人之间的以人类学习经验为媒介的交际过程；就儿童学习的目标与价值而言，克服单纯的知识传授而指向综合素养发展已成为共识。基于以上思考，江苏省江阴市华士实验小学提出“结伴式学习”的教学主张，它以学习者为中心，以相互协作彼此结伴为主要活动方式，以学习解决问题为目标，以增强学习体验、促进学习者的综合发展为指向。

这是一种基于现代学習理论的教学理念，具有广泛的研讨价值与借鉴意义。本专题分别从结伴式学习的内涵与价值、结伴式学习的习作教学操作策略、结伴式学习理念下如何让数学实验真实发生、结伴式学习带给小学英语课堂的变化等角度展开讨论，既呈现理性思考的所得，也展现具体学科教学层面的实践经验与体会，意在诠释结伴式学习的基本思想、逻辑结构以及具体的实践样态。无论是理性层面的辨析，还是实践层面的论述，都呈现了结伴式学习立足全人成长的价值观，强调儿童主体地位并注重人际互动的教学观以及深度参与、深刻体验的现代学习观，为教学探索提供了一种新的考察视角与实施路径。