增强初中美术欣赏教学有效性的实践思考

高常兰

摘要：就目前情况而言，我国部分初中学校以及初中生家长受传统应试教育的影响，只注重学生的文化课成绩，而严重忽视美术这种非统考科目的学习，使初中生的美术天分难以展现，导致这部分初中生不得不放弃对美术艺术的学习，选择占用美术欣赏课程的时间来复习文化课，严重阻碍初中美术欣赏教学的发展。本文主要阐述美术欣赏教学的重要意义，并根据我国目前情况，简要分析了初中美术欣赏课教学中存在的不足，并对加强初中美术欣赏教学有效性的方法与措施提出几点建议，希望对相关人员有所启示。

关键词：初中美术；鉴赏教学；问题；有效性；实践思考

中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）03-0206-01

初中阶段学生个性思维与创新能力较差，难以真正分辨出世间的善恶美丑，而初中美术欣赏教学能够培养学生的审美能力、个性思维以及创新能力，不断提高学生的综合素养，促进学生身心健康朝着正确的道路发展。但就目前情况而言，我国初中美术欣赏课教学中还存在诸多问题，严重阻碍美术欣赏教学在我国初中的发展，因此，解决初中美术欣赏课程中存在的问题，是我国教育部门以及高中学校的首要任务。

1.美术欣赏教学的重要意义

在初中课程中开设美术欣赏教学课程，有助于促进初中生心灵的成长，通过美术欣赏教育活动，使初中生人格、性格朝着正确的方向发展，且对于培养初中生感情与审美能力具有重要的意义，它能够美化人的生活，提高初中生审美能力，净化初中生的心灵，陶冶初中生的情怀，对于促进我国初中生身心健康全面发展至关重要。初中的美术欣赏教学的过程是应该是享受的过程，使初中生真正领悟美术作品的内涵，沉浸在其表达的情感当中，提高初中生的审美意识，丰富学习内容，净化学生的生活环境，同时培养初中生美术鉴赏能力，通过初中生审美的欣赏活动，从主观审美到对客观对象的欣赏，继而提高初中生美术创新思维。

2.初中美术欣赏课教学中存在的主要问题

2.1初中美术欣赏课程教学缺乏实践性。就目前情况而言，我国初中美术教师在进行美术欣赏课程教学时，只是将书本上的理论知识用语言文字的形式传授给学生，将美术欣赏课程教学重点放在美术理论知识的讲解上，无法诠释美术作品中所传递的情感内容，过于注重理论知识的教育，忽视了美术作品中的内涵，因此，目前我国初中欣赏课程可以看作是一场文学讲座，且由于初中生的认知能力较差，只是单一传授美术理论知识给初中生，会使学生对美术欣赏教学产生疑惑，学生难以表达内心对美术作品的情感，在初中美术教学课堂上，美术教师往往以理论性的阐述代替实践性的操作，使得美术欣赏课程完全脱离了该课程建设的目的，难以走进学生的精神世界，学生无法表达出内心的情感，严重阻碍了学生审美能力与创新思维能力的发展[1]。

2.2对美术鉴赏教学的重视程度不足。传统应试教育使得目前我国初中教师以及初中生家长对美术鉴赏教学的重视程度严重不足，且初中教育是学生打好学习基础的重要阶段，初中学生、家长以及教师只注重文化课成绩，仅仅对考试科目到文化课程高度重视，而美术教学等艺术类课程遭到忽视，美术鉴赏课程为非传统考试科目，导致初中美术鉴赏教学课程难以进行。虽然在新课改的要求下，学校加强对美术教育的重视，但是传统思想在我国初中教师以及初中家长心中根深蒂固，使得美术教育难以发挥其真正的功效和价值，且对于美术鉴赏教学课程而言，美术鉴赏教学能够让学生学会分辨善恶美丑，因此，我国初中学校以及初中学生家长应高度重视美术鉴赏课程。

2.3脱离了学生的认识能力和范围。在初中美术课堂上，部分美术教师采用一些学生難以理解的美术专业性的词语来讲课，过分展示自己的美术功底与绘画技巧，使学生难以理解，使得美术课堂完全脱离了学生的认知能力和范围，学生不能准确找到重点的教学目标，导致学生认为美术课程较为深奥，降低了学生学习积极性，且严重背离了初中生的发展轨迹和发展方向，对学生的成长和发展产生了负面的影响[2]。

3.加强初中美术欣赏教学有效性的方法和措施

3.1打造具有专业技术技能的美术教师队伍。打造具有专业技术技能的美术教师队伍，提升初中教师美术专业水平，不断丰富美术教师自身的理论知识，提升自身的教学水平与素质，在美术课堂上，教师应站在学生的角度，以学生的眼光来分析美术作品，例如，在学习《历史的画卷》这一课时，教师不但要为学生讲解绘画艺术的创作技巧，同时还要鼓励学生说出对作品的感受，既能丰富学生的情感体验和艺术魅力的领悟，提高学生的审美能力。

3.2提高学校、家长对美术欣赏教学的重视度。我国初中学校以及初中生家长应改革传统的思想观念，不仅要注重学生文化课的成绩，还要注重学生美术鉴赏能力的培养，并对美术教学有全面而深刻的认识，使美术欣赏教学落到实处，注重学生身心健康全面发展，培养学生树立正确的人生观与价值观。学校与家长应积极开展课外美术实践活动，例如组织春游活动，使学生与大自然亲密接触，让学生通过绘画的形式，表达出学生对大自然的真实情感，继而促进学生情感的培养[3]。

4.结语

综上所述，审美鉴赏教学的主要目标是培养学生的审美情趣，使学生感受美术的魅力，让学生自然而然的受到美的熏陶，让学生在美术鉴赏实践的过程对生活充满希望和追求，因此，我国学校以及我国教育部门应提高学校、家长对美术欣赏教学的重视度，并打造具有专业技术技能的美术教师队伍，激发学生的积极情感，为学生的健康成长和稳定发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]陈青菁. 初中美术欣赏教学的几点看法[J]. 教育现代化. 2017（28） ：46-47

[2]周晓海. 试论对有效开展高中美术欣赏教学的思考[J]. 大众文艺. 2015（19） ：112-113

[3]赵智衍. 对高中美术欣赏教学的几点认识[J]. 考试周刊. 2014（13） ：89-90