高等职业教育国际化专业标准开发技术方案的研究

刘红兵

Research on the Development Technical Program for the International Professional Standard in

Higher Vocational Education

摘要：本文从“一带一路”的战略定位中找到了高职国际化人才培养的必要性，以具备国际化水平的高职电气铁道自动化专业为载体，以专业教学标准开发的一般性技术方案为研究对象，着重研究开发技术层面的应对策略，深入分析各开发技术环节的操作方法，力求突破研究的局部性、概念化、浅层化问题，这将有利于增强我国高职教育水平，使我们培育的学生在将来白热化高层次的国际角逐中处于有利地位。

Abstract： This article finds the necessity of the cultivation of international talents in higher vocational education from the strategic positioning of the "Belt and Road" initiative. Taking the Electric Railway Automation Specialty with international professional level as the carrier， the general technical program for professional teaching standards development as the research objects， this paper focuses on the research and development of technology-level coping strategies， and makes in-depth analysis of the operation methods of various development techniques， and strive to break through the local， conceptual， and shallow research， which will help enhance the level of China's higher vocational education and enable us to nurture students in an advantageous position in intensifying high-level international competitions in the future.

關键词：高等职业教育；国际化；专业教学标准；开发技术方案

Key words： higher vocational education；internationalization；professional teaching standards；development of technical solutions

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）15-0220-02

0 引言

“一带一路”战略是进一步提高我国对外开放水平的重大战略举措，也为高职国际化人才培养提供了重大机遇。尤其是城市轨道交通类国际化进程中专业人才队伍在数量和质量上都很难满足优质企业域外业务快捷推广的需要，已经成为限制品牌企业国际化进程发展的“约束”。国际化人才培养又依赖于国际化课程的建设与执行，而国际化课程开发中基础的步骤是国际化专业教学标准的建设。但是不可小觑的事实是，目前的国际化专业教学标准开发活动大多是停留在经验面上的，缺失了对建设理论与技术的探索与论述，这样就会让很多的建设过程处于比较错杂的状态，建设的成果在科学、规范和严谨上有失偏颇性；且大多学校经常将省级的地域和校级本土的特色考虑在内，这样会使各自建设的教学标准呈现出质量上的不统一。因此，很难在根本上来处置企业亟待熟知海外市场开拓性人才，能承担海外工程项目的管理人才，全周期服务的海外售后、运营、维护、维修应用型人才。

从某种程度上来说，一个国家的国际化专业教学标准开发水平势必成为权衡其高等职业教育课程建设水准的关键准则。因此，在理论学术思索与论述的基础上，深入探究操作层面的标准开发技术方案就显得极为必要。

1 国际化专业教学标准的开发对职业教育发挥了无法替代的作用

1.1 国内外对职业教育国际化专业教学标准开发综合评述。国内外对职业教育专业教学标准建设的探索与执行并不少见，但对其研究的总体表现在：一是国内学术界对专业教学标准的探索大多是根据自己的高等职业教育水准，再结合自己学校的实际专业水平来开展工作，而上升到国际层面的探索与实施却很稀缺。二是目前能在CNKI上检索到的文献资料大多汇集在专业标准的内涵建设、功能作用、建设理念等基本理论学术层面的抽象研究，很少涉及到技术操作层面，因此这些研究成果都很难用于课程开发建设的实践中。三是已有文献一定程度上涉及到了标准开发技术方案，如技术流程与方法研究，但大多是宏观设想与思考、开发环节的简单归纳与罗列。因此，本文以具备国际化水平的高职电气自动化技术（铁道方向）专业为载体，以专业教学标准开发的一般性技术方案为研究对象，着重研究开发技术层面的应对策略，深入分析各开发技术环节的操作方法，力求突破研究的局部性、概念化、浅层化问题。

1.2 国际化专业教学标准的建设开发，对建设一个适应现代产业体系、具有中国特色、世界水准的现代职业教育体系，有着极其重要的促进作用。“中国制造”伸向“中国创造”的核心，是适应经济模式的转变和产业结构调整，为此，选取具有代表性且竞争力不断提升并具备国际化标准制定话语权的中国高铁为载体，以中国高铁建设中的电气自动化技术（铁道方向）专业教学标准开发技术方案为研究范本，瞄准世界水平的轨道交通产业培养高素质高水平的轨道交通行业技术技能人才，发挥职业教育无法替代的作用。

1.3 高等职业教育专业教学标准开发的“国际化”，某种程度上可以说，捉住了提升高等职业教育水准和品质的“牛鼻子”。虽然高等职业教育专业标准的建设有多年的探索和研究沉淀，但我们这次的探索与研究与以往的专业教学标准建设不同，是首次以“国际化”的视野来进行专业教学标准的建设是一次新的谋篇，这将有利于增强我国高职教育水平，使我们培育的学生在将来白热化高层次的国际角逐中处于有利地位。

2 国际化专业教学标准开发的技术路线

本文以“文化软实力理论”为分析工具，以轨道交通产业中电气自动化技术（铁道方向）专业为样本，结合广东、湖南等试点院校专业标准建设的相关经验，试着地对国际化层面专业教学标准开发的技术方案问题进行剖析，整体性分析思路是从实然层面的分析专业教学标准开发状态到应然层面的制定国际化专业教学标准开发技术方案，从宏观上的推进中国特色、世界水平现代职业教育体系建设到微观上的打造具有国际影响力品牌专业、培养国际化技术技能人才。（图1）

3 国际化专业教学标准开发技术方案的创新点

3.1 以“开放性”的视野创新体现我国职教文化“软实力”的国际化专业教学标準开发理念，在观念层面解决了社会民众对职业教育的价值判断问题。国际化高职专业教学标准作为一种高层次的教学评估质量和专业建设水平的评价系统，它不但影响国内社会大众对高等职业教育的价值辨析，进而影响高等职业教育的未来趋势；在国际化社会多重文化彼此融通、交织背景下，它也将成为我国高等职业教育品质保障和职业教育文化“软实力”的具体凸显，成为国内现代职业教育综合实力逐鹿的品牌效应。

3.2 以“体系性”的视野构设国际化专业教学标准开发思路，在整体设计层面解决了开发中矛盾问题的应对技术，使专业教学标准的制定更具全局性和系统性。事实求是地到相关企事业中调查研究不同类型和学历水平的技能人才的规格，对我省关键性产业轨道交通装备制造产业类型中具有明显的人才层次要求的职业群岗位，从人文社会学和职业教育学的方向进行探索剖析，开发与之相匹配的技术技能人才类型和层次分明的专业标准，使我们开发的湖南省职业教育电气自动化技术（铁道方向）专业教学标准的制定更具有全局性和系统性。

3.3 以“国际化”的视野形成专业教学标准开发的技术流程和技术方法，在实践操作层面解决了核心要素的融合问题，使培养的人才在未来国际竞争中居于有利地位。培养高水平的技能型人才，必须遵循技能人才的成长规律，必须改变传统的教学指向，认真分析学生的学习情况，开发出适合职业教育对象的心理、生理、智力特征的电气自动化技术（铁道方向）专业教学标准。借鉴德国、澳大利亚等发达国家的职业资格标准，实现标准的“内容国际化”；借鉴被发达国家职业教育实践所证实的先进和科学方法，实现“方法国际化”；在采用与湖南省轨道交通装备制造行业紧密相关的国际通用的产业标准、产品标准、生态标准等，实现“要素国际化”。

4 结论

本文以“文化软实力理论”为分析工具，以轨道交通产业中电气化铁道技术专业为样本，结合广东、湖南等试点院校专业标准开发的相关实践，试着对国际化层面专业标准开发的技术方案问题进行探索与剖析，在整体设计层面上从实然层面的分析专业教学标准开发状态到应然层面的制定国际化专业教学标准开发技术方案，从宏观上的推进中国特色、世界水平现代职业教育体系建设到微观上的打造具有国际影响力品牌专业、培养国际化技术技能人才。

参考文献：

[1]王书丹.高职院校国际化人才培养模式研究[D].西安建筑科技大学，2015.

[2]玄成贵.高等职业教育国际化人才培养战略研究[D].天津大学，2009.

[3]王励杰.高等职业教育机构教育国际化发展战略研究[D]. 西南科技大学，2014.