幼儿教育中如何发掘幼儿的语言特点实施因材施教研究

聂丽

摘要：现代教育体制深化改革，对幼儿教育也提出了新的要求，幼儿教育阶段是幼儿认知能力培养及语言能力形成的关键阶段。由于幼儿生活环境不同，其语言特点也存在差异性。幼儿教育活动的高效开展，需要充分挖掘幼儿的语言特点，并基于此坚持因材施教，以更好的开发幼儿的语言能力。

关键词：幼儿教育；幼儿；语言特点；因材施教

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0237-01

幼儿阶段的孩子处于身心发展的初期阶段，所接受的语言信息大多来自于生活环境，因此幼儿的语言特点也各具特色。幼儿教育活动是一项系统性工作，直接关系着幼儿的身心健康发展。若能够基于幼儿语言特点出发，坚持因材施教开展幼儿教育活动，有助于更好的满足幼儿的语言需求，提高幼儿教育的有效性。

1.幼儿语言特点分析

幼儿正处于身心发展的初期阶段，好奇心强烈，对周围事物具有一定探索欲望，表达欲望强烈，但语言能力不足，无法清晰的表达出自己的想法。针对幼儿这一语言特点，在幼儿教育过程中教师应做好语言交流引导工作，循序渐进提高幼儿语言表达能力。幼儿思维敏捷度高，具有良好的模仿和学习能力，能够在短时间内接受新的词汇和语句。针对幼儿这一语言特点，教师应为幼儿创造优良的语言环境，通过接触新鲜事物来增加幼儿词汇量，为其语言能力的提升打下良好基础。幼儿具有良好的模仿能力，但幼儿语言模仿中存在积极和消极两部分，幼儿思维发展尚不成熟，语言识别能力不足，这就需要幼儿教师做好语言引导工作。

随着现代社会不断发展，幼儿教育逐渐受到社会的高度重视，幼儿家庭教育力度明显加大，当今社会幼儿语言表达能力相比传统教育时期有很大提升。部分幼儿能够表达出自己的想法，但语言表达比较含糊，发音准确度仍有待提升，整体语句表达也不完整，这与幼儿语言习惯、音准程度、词汇量积累等均存在一定联系。幼儿语言表达上往往会出现错误发音和语言习惯，若引导不及时，势必会影响幼儿语言能力的正确发展。针对幼儿这一语言特点，教师应通过发音训练引导幼儿正确发音，为幼儿语言能力的提升打下良好基础。

2.幼儿教育中幼儿语言教学原则

2.1 因材施教原则。因材施教理念在教育领域内得以广泛推广，其在幼儿语言教育活动中发挥着重要作用。由于幼儿成长环境及生活状态的差异，其在语言能力上也呈现出个性化特征，传统应试教育条件无法抹去幼儿的语言特征。因此在幼儿教育中，要结合幼儿的语言特点出发，坚持因材施教的原则，结合幼儿语言状态开展差异化指导，尊重幼儿的个性化语言特征，通过有层次的教学内容满足幼儿的需求，提高幼儿语言交流的有效性。

2.2 注重情境原则。幼儿语言能力培养是一个系统化过程，教师应结合幼儿语言特征营造优良的语言氛围，引导幼儿感知语言魅力，通过角色扮演或游戏等方式将幼儿代入具体情境中，启迪幼儿思维，进一步提高幼儿语言能力。

3.幼儿教育中发掘幼儿语言特点实施因材施教的有效措施

3.1 制定个性化的语言教育方案。受到自身素质及生活环境的影响，幼儿语言特点也各不相同，在语言理解能力及语言学习能力上也存在一定差异。若幼儿教师采取统一化的教学方式，无法满足幼儿对于语言的差异化需求，势必会在一定程度上影响幼儿教育的整体效果。因此在幼儿教育过程中，幼儿教师应在深入挖掘幼儿语言特点的基础上，实施因材施教，结合学生语言特点及具体情况制定个性化的语言教育方案，确保语言教学内容与幼儿自身特点保持高度相符。在这一过程中，教师应当结合学生的语言特点进行全面分析，制定个性化的语言教学方案，满足不同学习能力幼儿的语言需求，以学习能力中等的幼儿为基准，调整学习能力弱和学习能力强的幼儿的知识内容，实现新旧语言知识的紧密衔接，巩固幼儿固有语言知识体系，为语言新知识的学习打下良好基础。

在幼儿教育过程中，幼儿教师可通过小组合作学习的方式，将不同学习能力的幼儿划分为一组，通过幼儿之间的优势互补，提高幼儿语言教学的整体效果。应当注意的是，基于幼儿语言特点所實施的因材施教具有一定科学性和适宜性，但幼儿教育本身就是一个系统性工作，需要循序渐进，切不可操之过急，以免影响幼儿学习积极性。

3.2 创新教学方式，坚持寓教于乐，培养幼儿的语言表达能力。为提高幼儿教育的有效性，在因材施教的过程中，教师应当结合幼儿语言特点及生活环境出发，营造优良的语言氛围，增强幼儿的语言交流体验，创新优化教学方式，引导幼儿感知语言表达的快乐，在潜移默化中培养幼儿的语言能力。幼儿阶段的孩子心智尚未发展成熟，具有较强的模仿能力，教师可以幼儿这一特点为着手点，运用多元化教学辅助手段，坚持寓教于乐，通过游戏吸引幼儿的注意力，增强幼儿的自信心，全面提高幼儿的语言表达能力。

4.结语

总而言之，幼儿教育具有一定系统性和独特性，语言是幼儿教育的核心内容，在幼儿教育过程中，要基于幼儿的语言特点出发，实施因材施教，为幼儿营造优良的语言环境，激发幼儿参与语言交流的兴趣和积极性，将语言能力培养融入到游戏环节中，以改善幼儿语言水平，提高幼儿教育的有效性。幼儿教师应不断加强研究力度，更多有效的教育方式，充分落实因材施教教育理念，促进我国幼儿教育水平的不断提升。

参考文献：

[1] 陈娜.幼儿教育中如何发掘幼儿的语言特点实施因材施教[J]. 家教世界. 2014（12）

[2] 戴莲花.论幼儿语言教育实施的重要性及途径[J]. 学周刊. 2015（13）

[3] 武红燕.浅析幼儿语言教育常见问题与解决思路[J]. 学周刊. 2014（23）