让经典润泽心灵

邓丽琼

【摘 要】 弘扬传统文化，如何让传统文化更好地扎进孩子们的心里？我校通过大力开展“读经典，做有根的人”活动，引导师生诵读经典，校园文化氛围日益浓厚，有力地促进了学校校风的改进。

【关键词】 经典诵读；校园文化

一、书香氛围，让经典无处不在

行走在校园，哪里都有诗可诵，有经可读；教室外的走廊上，《论语》、《三字经》、《弟子规》……随处可见；校园的悦读墙上，名言警句、成语故事……比比皆是；班级小书架上摆放着《孔子》、《老子》、《三国故事》……校园广播里回荡的是京腔古韵，诗词歌赋。让学生“举目见人文，放眼品经典”，在耳濡目染中树立的是信念，陶冶的是情操，铸造的是品格，升华的是心灵。

除了创造温馨、方便的诵读环境外，学校还为学生发放了诵读教材——《朝读经典》，推荐了经典诵读书目。一、二年级学生年龄小，识字不多，学校推荐诵读《笠翁对韵》、《千家诗》，浅显易懂，朗朗上口；三、四年级熟读《千字文》、《三字经》、《弟子规》，诵读经典的同时，懂得做人做事的道理；五、六年级背诵《论语》、《增广贤文》，让学生在诵读经典的过程中接受中华传统美德潜移默化的影响和教育。在校园内营造多读书、读好书的文明氛围，掀起爱经典、诵经典的热潮。

二、悦读20分，让经典无时不在

为了让经典真正植入孩子们的生命，成为影响孩子一生的文化血脉，我们把经典文化作为学校建设的一个重要的组成部分，开设了经典诵读课程——“朝读经典20分”，即每日诵读20分钟、每周解读20分钟、每月分享20分钟，以此提升经典引领成长的发展力。

每天朝读，校园上空响起悠扬的乐曲声，教室里老師和学生们一起满怀激情地诵读经典诗文，《七律·长征》、《沁园春·雪》……孩子们在诵读中感受诗歌的美妙和诗人万丈的豪情。

每周各班“解读经典课”陆续登场。低年段老师用生动有趣的故事或文质优美的诗词激起学生的学习兴趣，引导他们大声诵读。在熟读的基础上，再联系实际生活讲故事、知礼仪，有效地激发了学生的诵读兴趣；中年段老师采用“朗读—背诵—赏析”的方法，通过“诵读接龙”，“我说你对”等游戏的形式引导学习。孩子们在“比、学、赶、超”中增强了班级凝聚力，也感受到经典诗文的源远流长。高年段的老师会为孩子们说文解字，讲述诗人的故事，解读诗词的含义，指导学习的方法。更重要的是孩子们在诵读、理解的过程中也领悟到为人处世的道理，感受到中华传统文化的博大精深。

每月伙伴“分享”，孩子们或围坐在石榴树下吟诵诗词，或开一场热热闹闹的诵读分享会，或交流各自的诵读心得……总之，每个人都在享受经典带给他们的愉悦和释放。

与此同时，我们将“朝读经典20分”进一步拓展延伸，让学生从“走进经典诗文”继而“走进经典文化”。尝试为学生提供一日三餐的精神食粮，即：早晨诵读三字经，让孩子在琅琅的读书中与“文明”结伴；中午诵读古诗文，让孩子每日与圣贤相约；晚上诵读文学经典，让孩子走进名著，与名人握手。让经典无时不在，涤荡心灵，领悟真谛。

三、诵读活动，让经典深入人心

1. 亲子共读经典，让家庭更和谐

“故事爸妈进校园”活动。每天中午，故事爸妈会来到校园为孩子们讲故事，因为最好的文字往往不是诉诸眼睛的，而是诉诸耳朵和心灵。故事爸妈们都是家长志愿者，他们或是阅读爱好者，或是专业的阅读推广人，在讲故事的过程中，与学生的生活相链接，与同学进行有趣的互动。

同时，我们也积极倡导“亲子共读”。同学们和爸爸妈妈找一个安静的角落，或共同阅读有趣的图书，或听爸爸妈妈讲书中的内容……在这里，不仅是在读有字之书，更是阅读亲子交流、家庭和谐、共同成长的人生大书。

2. 教师诵读经典，让底蕴更深厚

学校大力提倡全体教师读经典品圣贤。学校定期举行教师经典诵读比赛，孩子们看到老师精彩的表演，诵读经典的热情更高了。

3. 主题实践活动，让品德更高尚

组织荆州古城一日游。璀璨的文化震撼了孩子们的心灵，古老的文明走进了孩子的生活。学生们充分地感受到了中华传统文化的魅力，增强他们的民族荣誉感和自豪感。

将诵经典与“少年传承中华传统文化”系列教育活动有机结合，开展“我最喜欢的美德故事”评选。《磨杵成针》告诫同学们做任何艰难的工作，只要有毅力，下苦功，就能够克服困难，取得成功；《闻鸡起舞》让同学们树立了目标，勤奋地去做一件事情……同学们以自己的方式展示着实小学子的风采，诠释着对传统文化的理解，也抒发了从自身做起传承美德，做一名品德高尚学生的决心。

开展“我们的节日”活动，讲中秋的故事、诵中秋的诗歌、用传统艺术共同演绎五彩中秋。为了让更多的人了解中秋，各班的小代表也作为中秋祝福的使者，奔向校园各个角落，把祝福和花好月圆的美好送给每一位老师和同学。同学们在学习传统文化中练就一副好口才，感受民族文化的魅力，增强了民族自尊心、自信心、自豪感。

朝读经典活动开展以来，校园文化氛围日益浓厚，有力地促进了学校校风的改进，良好学风的形成。在无声的滋润与熏染中更为重要和深远的影响，是那绵延五千年的中华民族人文精神的种子，被播撒在幼小的心灵之中，脍灸人口的名诗佳句在孩子们心中铭刻着，奠定了他们较为厚实的人文底蕴。孩子们在悄然改变。小小的他们会因为学校石榴树的成长故事而想去保护它；会因为汶川大地震，青海大地震无数生命的消失而潸然泪下……孩子们的眼睛里有了更多的色彩和故事，有了更多的情和爱。

【参考文献】

[1] 吴忠豪，李振村，杨文华. 新经典诵读特色课程研究[M]. 济南：济南出版社，2014.

[2] 孙兴华. 人文·校园·希望 全国中小学校园文化建设论文选粹[M]. 昆明：晨光出版社，2007.