探索德育新举措 打造德育新品牌

牛国栋

十九大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这为中职学校德育工作指明了方向，同时要求我们要高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，用“新思想”指导中职德育工作。对我们中等职业学校德育工作者来说，应始终坚持立德树人这一根本任务，紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人”这一事关党和国家前途命运的重大问题，牢牢把握以马克思主义基本观点、中国特色社会主义和中国梦、社会主义核心价值观、工匠精神教育为主线，重点在中职生理想信念教育、中国精神教育、道德品行教育、心理健康教育和职业生涯教育上下工夫、深谋划，积极改革和创新传统德育工作模式，努力培养匠心独具、全面发展的新时代职校生。

一、积极探索中职德育工作新举措

第一，做好顶层设计工作。目前，不少中职学校的德育工作还没有突破传统模式，这已与当前的学情不适应，也与新时期中职德育的要求不相适应。在中职德育顶层设计工作中，一要认真学习领会习近平总书记系列重要讲话精神，坚持立德树人根本任务，要学懂弄通 “中职德育大纲”要求，做到“依据大纲抓基础，突出重点创特色，协同推进铸品牌”，积极构建学校教育与社会、家庭教育相沟通，课堂教育与学生生活、实训实习相结合的德育工作机制；二要牢固树立“育人为本、德育为先”的教育观，将德育工作贯穿教育教学工作的各个环节，在德育工作的内容、途径、评价改进和体制机制上进行改革创新，形成一套能借鉴、可复制的成果。例如，河南省商务学校的全员育人模式、郑州市国防科技学校的国防特色育人模式、河南省经济管理学校的“143”人才培养模式、鹤壁工业中专的学生管理16个秘笈，等等。

第二，做好《中等职业学校学生公约》的落实履约工作。《中等职业学校学生公约》为中职学校德育工作提供了有力抓手。针对学生特点和职业教育特色，中职学校应充分运用校园网、微信公众号等自媒体以及校园广播、黑板报、宣传栏等形式，结合学生主题活动，深入宣传学习公约，做到全体学生了解公约、认同公约，使公约成为学生共同遵守的约定。要督促指导学生践行公约，实现从“要我做”向“我要做”的转变，切实把公约落到实处，教育引导学生自觉养成良好的思想品质和行为习惯。目前，我省很多中职学校通过秋季开学第一课、新生军训和入学综合教育等不同形式开展公约教育活动，大大提升了公约认知度，并起到很好的教育效果。

第三，搭建德育教学工作网络化平台。我们要全面落实《关于进一步加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的实施意见》，全面实施中等职业学校德育课程，改革课堂教学方法，提高德育教学质量，就必须突出德育教育的主渠道作用，积极搭建德育教师网络信息化教学平台，利用课上、课下、线上、线下开足开齐必修课程，做好选修课程，形成不同专业、不同类别、不同爱好的德育教学网络化平台资源，使之不仅成为学生在校期间的网络“知心姐姐”，还能在现实生活中帮助学生树立职业理想，启蒙职业认知，培养职业情感，让学生明确人生方向，帮助他们树立健康的人生观、价值观，从容面对生活，顺利开启职业生涯，把他们培养成为有理想、有道德、有知识、有文化的合格劳动者。

第四，做好中职班主任工作。中职学校班主任堪称职校生在校学习生活期间的“监护人”，那么如何做好“监护人”呢？四个字可以概括：“爱、严、信、新”，即“爱”字当头，“严”字当先，“信”字为重，“新”招不断。中职班主任要想做好这些，一要始终重视政治修养，提升政治站位，使自己具有较高的思想理论水平；二要加强专业修养，树立正确的教育理念，不断丰富自己的头脑，提高工作能力，在不同层面上满足学生的需要；三要更新教育理念，处理好师生关系，做到充分尊重每一个学生，促进学生自主性、能动性、创造性的发展，培养学生的创新精神和实践能力；四要创新工作方式，合理运用职业教育信息化手段，建立起“师生互通、家校互联”的班主任网格化、信息化学生管理平台，善于发现学生闪光点，真正能够让每一位学生在潜能、个性、创造力方面得到充分发展，使他们树立自信、有所作为。

二、着力培育中职德育新品牌

第一，培育具有地方特色的校园文化。职业学校应大力培育工匠精神，厚植工匠文化，认真总结身边能工巧匠事迹；同时还要树立弘扬中华优秀传统文化，挖掘当地传统文化和特色文化内涵。在学校处处能够艺术地展示工匠魅力、艺术体现传统文化精髓，让师生在校园里时刻受到熏陶，进一步打造特色校园文化。例如，河南省经济管理学校依托商圣范蠡故乡打造的“敬天爱人、诚信利他”校园文化；夏邑县孔祖中等专业学校依托孔子祖籍所在地打造“孔祖文化”，并将每年9月28日孔子诞辰日作为“孔祖中专教师节”等。

第二，完善中职学校班主任素质能力展示活动机制。2016年5月，河南省教育厅批复成立了国内第一个省级中等职业学校班主任工作研究与指导中心（以下简称中心），统筹协调推进全省中职学校班主任工作和中职学校班主任素质能力展示活动。中心成立两年来，已有鹤壁、新乡等10多个地市的教育部门相继成立了对接机构，基本形成了“学校全参与、市级有选拔、省赛来展示”的中职班主任素质能力展示三级活动机制和推动我省中等职业学校班主任队伍建设的长效工作机制。目前，我省中职学校班主任素质能力展示活动规格已上升至省教育厅、省人社厅联合主办，参加人员不仅涵盖中职学校班主任，还包括技工院校、高等职业院校班主任和教研机构德育教研人员，此活动已成为我省中職学校、技工院校班主任和德育工作者一年一度重要的经验交流和德育风采展示的平台，为进一步推动中职班主任工作营造了良好氛围。中心作为中职班主任工作研究指导机构，认真贯彻落实《河南省中等职业学校教师培养培训规划（2016—2020年）》精神，继续做好全省中职学校省、市两级骨干班主任培训，不断提高班主任工作队伍的履职能力和育人能力；进一步完善我省中等职业学校班主任工作研究与指导中心工作机制，加强对我省中等职业学校德育工作和班主任工作的管理和指导，促进人才培养质量的全面提升，努力打造一支师德高尚、业务精良、充满活力和创意的高素质班主任队伍；继续办好中职学校班主任素质能力展示活动，让中职班主任通过活动，充分享受作为一名中职班主任的幸福感和成就感。

第三，探索开展中等职业教育名班主任工作室、名班主任培育建设工作。在德育工作中，尤其是在班主任工作中，不仅要有“比、学、赶、帮、超”的氛围，关键还要有“传、帮、带”的师徒结对协作团队，而建立中等职业教育名班主任工作室和培育中职学校名班主任，就是实现以老带新、团结协作打造优质“中等职业教育德育团队”的重要举措，这不仅是加强中职学校班主任队伍建设的现实需要，也是优秀班主任带领一批骨干班主任和青年班主任向职业化、专业化、专家化方向发展的需要，使之逐渐成为促进班主任教育管理工作发展的平台，进而促进班主任整体素质的提升，推动本地区、本学校德育教育的优质、均衡发展。

（责编 王鹏飞）