关于初中语文作文教学困境与解决措施研究

刘红梅

摘要：本文分析了初中语文作文教学过程中面临的问题，我们提出了实现初中作文教学走出困境的有效策略：一是注重培养高水平的初中语文教师队伍，二是引导学生感受自然，丰富写作灵感；三是要打破束缚，放飞思想，自由创作。

关键词：初中语文；作文教学；困境；解决措施

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0106-01

语文教学作为学生学习的基础学科，不同的阶段会有不同的重点内容。对于初中阶段的学生而言，写作能力的培养至关重要。语文教师在进行写作课堂教学的过程中，要注重培养学生的写作能力，帮助学生发现写作方面的问题，并解决好这些问题，进而实现学生写作能力的提升。这就要求教师要不断推动写作课堂教学方式的进一步科学化和合理化，进而提升写作课堂的教学效果，实现学生写作能力的提升。

1.初中语文作文教学过程中面临的问题

首先，初中学生对于写作的学习，从动力上就存在严重的不足。基于这样的大环境，作文教学过程中也存在诸多问题。

1.1 初中作文教学呈现出固化的特点。导致初中作文教学面临诸多问题，一方面是源于学生自身。初中阶段的学生本身对写作就没有太大的兴趣，而自身的写作能力有不足。另一方面源于教学。初中阶段的作用教学，其重视程度远远不及高中教学。因此，师资力量方面还是存在问题的。尤其是对于一些偏远地区，其教学程度往往跟不上现在教育对于初中语文教学的要求。此外，教师的传统教学模式难以改变。虽然教育界一直呼吁要进行教学改革，包括对初中语文教学的改革，对于作文教学也希望能够推陈出新。但是，在实际的执行过程中，由于受到考试的制约，以及教学进度的制约，全新的教学思想往往无法顺利地进行下去。

1.2 初中作文教学缺乏创新意识。除了固有化之外，初中作文教学还表现出创新意识的严重不足。初中作文创新意识缺乏，主要表现在学生在现有的教学模式下，作文写作都按照一定的模式开展，甚至存在抄袭倾向，自己的东西往往太少。一个好的教学案例会被模仿多次，只是变换了语言，而根本没有任何新意。在考试的时候，阅卷教师也会发现，学生们写的文章多是比较陈旧的，都给人一种似曾相识的感觉。造成这样的原因，在于教师在教学的过程中，出现立榜样的习惯。给学生们一个写作的方向，而学生们的创新意识也不是很强，造成了这样的模式化写作。从某种意义上认为，这样的写作模式也是传统的教学方式造成的。

1.3 教师作文教学缺乏创新性。常言道，强将手下无弱兵，我国初中写作能力水平低，作文教学效果差，从根本上分析，是初中语文教师的教学能力不够高，尤其是作文教学，严重缺乏创新意识。我国初中语文教师队伍中，不乏经验丰富的语文教师，但是基于传统的教学模式，教师无法改变其原有的教学方式，经验往往成为了最大的弊端，无法实现创新与突破；而年轻的教师虽然能够有灵活的教学方式，教学方法也比较新颖，但是却因为缺乏足夠的教学经验，而无法达到预期的教学效果，经过长久分析，这也是造成初中语文作文教学存在困境的原因之一。

2.实现初中作文教学走出困境的有效策略

2.1 注重培养高水平的初中语文教师队伍。具有丰富教学经验的初中语文教师，在经验的束缚下，难以走出传统教学模式的困境，是导致初中作文教学缺乏创新性的主要原因。对自己的教学模式没有办法改变，在教学中没有创新意识，更不能对传统模式进行突破；作为年轻的教师又没有教学的经验，不能将自己的创意灵活地运用到教学中。因此，对语文教师队伍的组建一定要做到合理和科学，要把年长的教师和年轻的教师都吸纳到教师队伍中，使二者互相取长补短，互为利用。既要利用年长教师丰富的经验，又要利用年轻教师的灵活性，使语文作文教学的效率和成果不断提高。

2.2 引导学生感受自然，丰富写作灵感。写作也是文学创作的一种，文学创作是源于生活而高于生活的。生活是写作灵感的来源。教师要引导学生多感受自然，接触自然，在学生接触自然的过程中，教师要注重培养学生的观察能力和思考能力，引导学生从大自然中寻找写作的素材和灵感；逐步走入社会，在社会中体验一下人生百态，这样写出来的文章就是自己真实感情的流露，就会与生活密切结合，不会脱离现实生活。

2.3 打破束缚，放飞思想，自由创作。新课标确立后，要求教师在进行学生教育时，要注重学生个性化的培养，让每一个学生都有所不同。在进行初中写作教学时，教师要解放学生的思想，放下那些模式和套路，让学生天马行空的去想象，让学生去创作自己感兴趣的内容，自由自在，真正做到写作的自由和创新。在上作文课的时候，应该对学生的写作思路进行开拓，让他们不拘泥于思想的束缚，尽量把思路打开，要做到自由式的写作，但又不失去主题，紧紧围绕主题写作，让自由为主题服务。学生们要放松心情，轻松地去写作，对时间、内容、题材都不限制，只要内容充满积极性，学生可以随便写作，放飞自己的心灵……只有做到自由地写作，才能够真正表达要表达的东西，才可以培养他们乐于写作的兴趣，充分发挥他们自由的想象力。

3.结语

写作源于生活，想要提高学生的写作能力，初中语文教就师就需要鼓励学生去体验生活，感知生活，从生活中获得感受，获取感悟，将生活中的点点滴滴，作为写作的素材，并深入思考，形成自己的认知，只有对初中语文作文教学课堂中的问题进行充分认识，并通过科学有效的方法实现教学模式的创新和改变，才能从学生内心深处激发其对写作的喜爱，才能实现学生写作能力的提升，实现初中写作的教育目标。