浅谈说明文的教学体会

刘艳

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0087-01

说明文是一种说明事物特征或说明事理的文章。在小学语文教学中，说明文是一种常见的文章体裁。如何教学说明文，我认为应该从以下四方面入手。

第一，明确说明对象

抓住说明对象的特征，了解说明对象的性质，体会作者的说明意图。

例如《只有一个地球》一文，这篇说明文说明的对象是地球，文章给读者介绍了地球的有关知识。首先说明了地球是一个球体，地球的和蔼可亲和孤单脆弱，再次说明了地球的渺小，地球资源的有限，最后说明了在地球资源枯竭的时候，人类不能移居到别的星球上去。作者详细的说明地球的这些知识，充分有力的说明了"只有一个地球"。 既然强调只有一个地球，地球的独一无二，那么我们应该精心的保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福我们的子孙后代。文章的中心一目了然，作者的写作意图就明确了。

第二，讲清说明方法

作者为了更好地说明事物的特征，往往采用一些说明方法。

例如，在《只有一个地球》一文中，"同茫茫宇宙相比，地球是渺小的"，这句话作者运用了作比较的说明方法说明了地球的渺小。"地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一"，这句话作者运用了作比较、列数字的说明方法说明了人类在地球上的生活范围很小。"地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙海洋中，就像一叶扁舟"， 作者运用了打比方、作比较的说明方法说明了地球的孤单脆弱，也说明了地球的弥足珍贵。由此可见，生动准确的运用说明方法，有助于学生更好的理解说明事物的特征。

第三，理解说明文语言的准确性、严密性

说明文语言最根本的要求是准确、严密。只有准确的语言才能更清楚的說明事物。例如"地球又是一个半径只有6300多千米的星球"，这句中"多"字表示不确定的数量，或者是大概的估计，体现了说明文语言的准确性，如果去掉"多"字，则语言不够准确，不够严密；同样的道理，在"人类生活的陆地大约只占其中的五分之一"一句中，"大约"一词也不能去掉。又如在《天马》一文中，"我们不敢肯定汉明帝迎娶的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的"一句中，"不敢肯定"、"在当时"这些词语的使用，体现了说明文语言的准确、严密，如果去掉，则语言说明缺乏准确性。

第四，说明文也要体现语文教学的德育教育

例如教学《只有一个地球》，学生明白了地球的唯一性，自然而然的发出保护地球的心声。教师应引导学生联系实际生活，面对无节制的污染环境、破坏生态平衡，地球的环境已经日益恶化，雾霾重重，洪水肆虐，水土流失，鸟儿哭泣，我们应该怎么办？同学们纷纷举手，说出许多环保措施，人人都愿当环保小卫士。德育教育已潜移默化的渗透到学生思想意识里，落实到学生的实际行动中。

以上是我在教学说明文时的一些心得体会，愿与同行们相互切磋，共同进步。