初中思想品德课教学中学生创新能力培养

魏崇敏

摘要：随着新课标的进一步深化改革和实施，初中思想品德教学也必须要做出相应的调整，教师要转变传统教育观念，注重学生创新能力的培养。从具体方面看，不仅要注重学生的兴趣和个人综合素质培养，也要让学生对知识的认识更加深刻，提高初中思想品德教学的教学质量。本文基于此方面，对其进行了简明分析，旨在提高教学认识，以此为学生的思想品德素养形成尽有效助力。

关键词：思想品德；创新能力；培养策略

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0049-01

引言

随着社会的不断进步和经济的发展，学生必须拥有解决问题的能力和创新学习的能力，才能去适应当前社会的需要，在以往的初中思想品德教学模式下，思想品德的课堂比较枯燥，使得初中思想品德教学的质量下降。所以，教师一定要根据教学问题中的具体情况，注重学生创新能力培养，努力提高初中思想品德教学质量。具体分析如下：

1.初中思想品德课教学中培养中学生创新能力的重要性

创新是社会不断进步的动力，只有学会创新才能在社会的快速发展中占有一席之地。学生作为社会发展的后备军，必须具备一定的解决问题的能力和创新学习的能力。初中的学习对于中学生学习生涯来说，是一个非常重要的阶段，通过思想教育和创新能力的培养，既可以帮助中学生的身心得到健康发展，也可以为中学生得下一阶段学习奠定基础。此外，初中阶段的学生处于身心健康成长期，非常容易被一些不良现象影响，作为思想品德教师，有义务积极引导学生树立正确的"三观"，以此为他们日后的学习与发展提供科学助力，当学生开始热爱这门课程的时候，他们的思想会越来越积极，不仅实现了有效的教学目的，也为国家培养了更多具有德才兼备的人才。

2.初中思想品德课教学中培养中学生创新能力的策略

2.1 兴趣激发是教学的关键。学生学习的主要环境是学校的课堂，在课堂上学习的主体应该是学生而不是教师，教师需要做的是对学生的学习进行最有效的引导，帮助学生找到最适合自己的学习方法。在课堂教学上要想吸引住学生的注意力，就要先引起学生的兴趣，学生只有在兴趣的引导下才会更加深刻地记住所学的知识。学生学习的积极性和兴趣才是学生能够主动学习的关键，只有对知识充满兴趣才会有学习的欲望。对于思想品德课来说，这是一门理论型的课程，学生对与传统的讲授形式一定会觉得枯燥，所以就要求教师一定要找到有效的教学方法。思想品德课的内容多是一些案例分析，教师可以利用漫画的形式把课本的案例介绍给学生们，并加以引导讨论分析，这样的形式学生会更喜欢，也就会更加积极地参与到讨论中来。比如说学习消费者权益这一内容时，教师可以给学生们展示一组漫画，让学生们分析漫画中的人物有哪些行为是不对的，这样就把学生的注意力吸引到了漫画上，在欣赏漫画的同时学到了知识。

2.2 创设问题教学情景。为了实现教学目标，从教学和学生的实际出发，创设与教学内容相适应的场景，以便引起学生的情感体验，是情景教学的最主要特点，也是促进学生心理全面发展的有效方法。情景教学最重要的就是要激发学生的探究兴趣和创新精神，为了激发学生的思维，在课堂教学环节要设计好问题，不断地对学生提出问题，让学生分析问题，解决问题。教师要做的是深入钻研教材，创设合理的问题情景，培养学生主动思考和解决问题的能力。教师所设计的问题是否能够引起学生的讨论和探索，是学生是否能在课堂上有所收获的基础。比如在学习《维护消费者权利》这一节课的时候，教师可以向学生提问，结合你自己的生活实际，你认为消费者应该享有哪些权利？这样的问题联系学生的实际，有联系课本内容，在突出教学重点的同时把学生置身在一个熟悉的教学情景中，有助于学生对知识进行思考，最终得出自己的见解。

2.3 积极开展课外活動，给学生创造思考和创新的空间。一般而言，初中的的知识都是在班级内进行传授的，都是传统的讲授式教学，但是思想品德课与其他课程不同，是一门联系学生生活实际比较多的课程，这样就需要增加思想品德课程的课外活动，对学生深刻的理解知识有着重要的作用。课外活动的开阔性可以充分调动其学生对学习的热情，另一方面，多种多样的课外活动课可以让学生学到更多书本以外的知识，对与开阔学生视野，发散学生思维都有很大的帮助。学校可以适时适当开展诸如户外调查或时事演讲等活动，让学生在这些活动中去大胆思考，勇敢实践。教师要做的就是在开展课外活动是要注意学生的安全问题，做好学生的引导和租住工作，鼓励学生通过不同途径收集资料，对各种活动进行多方位的评价等。这些课外活动不仅为学生提供了广阔的思维空间和创新空间，也给教师的思想品德课的教学提供了新的方法，在进行课外活动过程中，教师可以把课本的教学与能力的培养结合起来，取得了更好的教学效果。

3.结束语

初中思想品德课程是一门十分重要的课程，对学生人生观、价值观以及世界观的正确树立有重要影响。教师要适应素质教育的发展，不断培养学生的自主学习意识，注重培养学生的发散性思维，鼓励学生养成动手的好习惯，从而提升学生的创新意识与能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1] 叶华山.初中思想品德教学中学生的创新能力培养分析[J].学周刊，2015（23）：141.

[2] 赵春秀.初中思想品德课教学中学生说话能力的培养[J].玉溪师范学院学报，2013，29（05）：68-69.

[3] 王丽艳.初中思想品德课教学中学生自主学习能力的培养[J].中国教育技术装备，2011（19）：65-66.

[4] 李玉兵.初中思想品德课教学中学生创新能力的培养[J].中国校外教育，2016（27）：130.