我对备课的一点心得

王娟

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0254-01

新课标下如何备课？我认为可从以下四个方面考虑：

1.以学生的发展为本 备学生

备课时如何备学生呢，我认为有以下几点：

1.1全面了解学生。要做到了解学生，首先要了解学生原有的知识基础；了解学生的基本的能力；了解学生的认知特点以及情感因素。根据学生的实际制定相应的措施。

1.2深入研究学生，找准教学起点。现在学生学习的渠道多了、宽了，他们的学习准备状态有时会超出我们的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生可能已经清楚了，我们认为很简单的不用教的，学生可能不会。如果我们按事先设计的内容教学，效果可能不佳。因此，教师要遵循学生的思维特点设计教学，就必须把握准教学的起点。

1.3备学生发展的目标。教学目标是教学的出发点和归宿，是教学的灵魂。因此，课堂教学要解决的问题是教学目标的问题。素质教育首先应体现基础性、全面性和发展性。其次，着眼于学生潜能的开发，强调内化过程，实现教师的教学目标和学生的学习目标、发展目标的协调一致。

2.解读并超越教材，我们经常说，教书育人

它有两层意思：一层是从教书的目的而言，教书要育人，不做教书匠；另一层是从育人途径而言，育人要教书，在教书中育人。因此，必须看重教材，否则，国家就不必编写、审查教材了。

2.1教材是新课标的精神体现。

编者通过教材渗透新课标的精神，通过教材面对学生，架起桥梁。教材是新课标精神的具体化。

2.2教材是教学任务的依据是教与学的依据。

2.3教材是教学内容的载体。（教师传授知识，培养学生的能力等，都要依据教材这个本来进行）

2.4教材是教学过程的支架。能为怎么教、怎么学提供支架。虽然教材不能等同备课，却能為教师设计教学提供支架；虽然教材不能代替教学过程，却能为教师怎么教、学生怎么学提供支架。

3.遵循一个前提，实践两个观念

以前的教学活动往往是教师讲，学生听，忽视了学生的主体性，因而我们在备课时往往忽视了学生是一个活生生的人，是一个正在发展的人，而是把学生粗暴的理解为接受知识的一种容器，是学习的机器。新课标在很大程度上更加注重了人文性，这就要求我们教师在备课时应该时时刻刻关注学生是活生生的人，而决非容器、机器。在备课时，所设计的教学步骤、教学问题都必须"以人为本"，体现备课内容的人文性，这是前提。

我认为，备课是一种学习、提升、修炼的过程，是一种力图完善、精益求精的过程，是一种放飞思想、张扬个性、抒发情感的过程，它需要每一个教师用心、用情、用力去打造。