初中语文教学中渗透传统文化教育

雷丽

摘 要：初中语文学科是向学生传播我国优秀传统文化的重要渠道，在初中语文教学中渗透传统文化，能够使初中语文教学内容更丰富，提高初中语文教学效果。在初中语文实践教学中，教师要深入挖掘传统文化内容，将其与初中语文知识充分结合，并渗透到初中语文教学中，拓展学生知识层面。下面结合笔者实践工作经验和初中语文教学实际情况，对初中语文教学如何渗透传统文化教育展开分析探讨。

关键词：初中语文；传统文化教育；渗透

在社会现代化转型过程中，我国很多优秀的传统文化在逐渐的消失。外来文化的进入，使得很多学生非常热衷外来文化，弘扬中国传统文化，激发国人爱国情怀，是值得我们深思的问题。语文学科与传统文化密切相关，语文教学课堂成为开展传统文化教学的主战场，将传统文化教育渗透到初中语文教学中，能够提高初中语文教学质量，丰富学生知识积累，促进学生全面发展。

一、初中语文教学渗透传统文化教育现状

在初中语文教学中渗透传统文化，使我国传统文化得到保护和发扬，对塑造学生人格也具有重要作用。我国传统文化中包含了丰富的思想、道德素养、审美等，对培养学生树立正确的世界观、价值观和人生观具有重要意义，使学生在未来的发展中发挥自身价值，为社会贡献自己的一份力量。虽然在社会的发展中，人们更依赖于科学技术，但无论科学技术如何发展，在对个人衡量时还是要评价人的思想内涵和个人修养，因此，加强初中语文教学中传统文化渗透对学生的发展具有重要意义。

1.学生学习传统文化热情不高。在初中语文实践教学中，笔者发现学生们对英语、体育、数学等学科的学习热情明显要高于语文学科。究其原因主要是因为学生们认为学习文言文太困难，而且在我们的生活中也很少用到文言文，这使得学生和家长都认为在这部分内容的学习上不用花更多的时间。同时，在文言文学习中遇到的一些常用字和语法，对于初中阶段学生在认识上有一定困难。基于这种情况，要从语文教材中优秀的文言文中受到我国传统文化的熏陶是很难的。

2.信息文化对学生的影响。在信息化迅速发展的背景下，人们的生活方式发生了很大的转变，也对中学生的生活方式产生了一定的影响。初中生在信息文化的影响下，利用课余时间上网看休闲杂志、玩网络游戏的兴趣，要远远超出学习传统文化的兴趣。由于受到大众文化、社会现实的影响，使得学生和家长认为不必将更多的时间用在传统文化的学习中。

3.学生词汇量积累不足。从小学升入中学后，学生的学习量和学习难度都增加了，学习时间也非常紧张。学生阅读课外读物、文学名著的时间相对较少，对经典名著的文化底蕴和思想深度，学生不想去学习，学习兴趣很低，这使得学生的词汇量积累和语文文采比较缺乏。而学生对于网络词汇、流行用语、中英文杂交的网络用语却可以很快的接受并传播。

二、初中语文教学如何渗透传统文化教育

1.增加传统文化经典阅读。阅读作为初中语文教学的重要内容，其对提高学生语文素养具有重要意义。通过语文阅读，学生的语感会得到锻炼，同时使学生掌握更多的知识内容，使学生的知识储备更丰富。对于初中语文教学工作的开展能够起到事半功倍的效果。在实践教学中，教师可以利用早读、课堂开始前这个过程，留出一段时间使学生们阅读传统文化经典，这样能够促进学生传统文化素养的提升。早读是读书的最佳时间，这时学生头脑清晰，记忆力很强。早读时教师可以留出二十分左右的时间使学生阅读传统文化经典，如元曲、唐诗和宋词等，为学生整理一部分内容让学生阅读，也可以让学生自己搜集经典作用阅读，从而使学生更好的掌握传统文化。在教学开始前，教师可以利用四五分钟的时间让学生们阅读传统经典作品，通过这种方式使学生每天多一点积累，长期发展下去学生的传统文化知识储备量会逐渐增加，实现了传统文化教育在初中语文教学的渗透。

2.加强教材作品分析。汉字中包含的文化内容是非常深奥的，一部作品中所体现出的文化现象更是非常完整的。中学语文教材中的范文是非常注重传统社会生活展示的，其中包括了传统礼仪、道德、审美等内容。有的课文中体现了我国传统民族的意志品质，有的体现出我国传统文化的价值等等。通过初中语文教材内容的学习，使学生们深入的分析古人的思想、古人判断是非善恶的标准，以及判断出古人与现代人的区别，通过细致深入的分析作品，不仅使学生掌握了教材课文，而且加强了我国传统文化的传承，实现了初中语文传统文化教育。

3.引导学生课外文化经典阅读。中学阶段学生的古文功底还有待提升，同时学生们的阅读文化典籍数量较少。教师要引导学生利用课外时间多阅读古代经典作品，提高学生的阅读积累。为了避免学生没有头绪的阅读，教师可以为学生们列出阅读目标，使学生按照教师的要求进行阅读，同时要教授学生阅读方法，使学生掌握精读和泛读，并根据阅读文章选择相应的阅读方式。拓展学生课外经典读物阅读量，会促进学生古文阅读能力的提升，进而提高学生的整体阅读水平。此外，教师要注意在列出课外书目时要多选择一些可以反映古代日常生活的诗词作品等，这样更能突显出古人富有人性的一面和生活情趣。针对中学生求知欲较强的性格特点，教师要引导学生在阅读中打开思维，以发现的眼光去看待传统文化和当下的网络文化，制定自身的行为准则，同时又满足时代发展的需求。

在初中语文教学中，让学生学习传统文化，能够使学生更好的掌握语文知识，更能够激發学生学习传统文化的积极性和学习兴趣。基于此，要求教师不仅要注重教学方法的创新，还要注重在教学中渗透传统文化，发挥自身的引导作用，不断的创新和探索有效的教学方法，提升学生的阅读量，扩展学生的知识面，促进学生语文综合素养的提升。

参考文献：

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[2] 栗冬冬.初中语文教学中的传统文化教育研究——以初中古诗教学为例[J].科技风，2016（08）：54-55.