构建新时代“四维一体”学生工作体系的研究与实践

孙金香 郭加书 高静

摘 要：“四维一体”学生工作体系是贯彻落实习近平新时代中国特色高等教育发展要求，适应高等教育大众化、国际化和现代化发展的需要，体现高校学生工作实效发展的本质要求。该体系以培养优秀大学生为工作总目标，分别从思想政治教育、学风建设、队伍建设和日常管理等四个维度构建，体现人性化、时代性、动态性和开放性等特征，致力于全体学生发展、全面发展、全程发展和个性发展。

关键词：新时代；四维一体；学生工作体系

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）10-0007-03

Abstract： The student work system of "four dimensional integration" is to implement the development requirements of high education with Chinese characteristics in Xi Jinping's New era， adapt to the needs of the popularization， internationalization and modernization of high education， and reflect the essential requirements of the practical development of university students' work. The system cultivating excellent students for the total target is build respectively from the ideological and political education， study style construction， team construction and daily management. It embodies the characteristics of humanization， times， dynamics and openness， and it's dedicated to all students' development， all-round development， full-scale development and personality development.

Keywords： new era； four dimensional integration； student work system

高校學生工作体系涵盖教育、管理、服务和发展学生的全过程，担负着促进学生全面自由发展、实现教育终极目的和促进学生工作科学化的重要任务[1]。它的建设是促进学生工作实现积极、持续发展的重要机制保障，目的是为了构建大学生教育、管理、服务一体化。针对当前大学生的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强的特点，以及信息全球化的影响，传统的以灌输式教育和刚性管理为主的高校学生工作体系已不能适应高等教育大众化、国际化和现代化发展的需要，亟需寻求高校学生工作体系新理念、新方法、新战略。山东科技大学测绘学院立足于工作实际，构建了“四维一体”学生工作体系，致力于全体学生发展、全面发展、全程发展和个性发展。

一、“四维一体”学生工作体系的内涵特征

学生工作是高校德育工作的重要组成部分，但又不局限于德育工作的范畴，还包括学风建设和日常管理等重要环节。“四维一体”学生工作体系将大学生和学生工作队伍作为工作主体和工作对象，将培养优秀大学生作为工作总目标，分别从思想政治教育、学风建设、队伍建设和日常管理等四个维度开展工作。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题[2]。这就指明了高校学生工作要坚持以人为本，以服务学生为中心。“四维一体”学生工作体系的建设坚持以人为本的科学发展观，体现人性化；坚持适应社会环境变化，融入时代内容，体现时代性；坚持转变线性教育管理方式，充分调动各方面发挥作用，调动大学生的主观能动性，引导他们积极参与到学生工作中来，体现动态性；坚持贴近社会发展和国家发展需要，积极服务与支持教学科研发展，借力发展自身，体现开放性。

“四维一体”学生工作体系的四个维度包含学生工作各个角度，涵盖学生工作内容的各个方面。四个维度不是孤立存在的，而是相互之间存在着关联、作用性，整体组成一个动态发展的“活系统”。思想政治教育是中枢环节，引领德育建设，起着明方向、带动和搞活其他三个方面的重要作用；学风建设是重头戏，关乎教育教学的质量，制约着学生工作整体水平；学生工作队伍建设是学生工作的基石，担负着对学生进行思想引领、学业指导、日常管理等任务；日常管理是基础工程，渗透学生工作各个方面，为学生工作的正常开展和稳定发展提供基础保障。

二、“四维一体”学生工作体系的价值定位

（一）贯彻落实习近平新时代中国特色高等教育发展要求

习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的理论新成果，是有中国特色的社会主义理论体系的重要组成部分，它指导中国的政治、经济、文化、社会、教育等各方面发展。习近平新时代中国特色社会主义思想对中国高等教育赋予了新的内容，提出了新的要求。高等教育的各个环节均要贯彻落实，方能体现深刻性和先进性。

（二）高等教育现代化发展的时代需要

“高等教育现代化”是改革与发展的主题，也是社会发展对高等教育领域的必然要求[3]。学生工作体系是高等教育系统的重要组成部分，在教育现代化发展进程中提供强有力的动力支持，具有强大的引导和服务功能。在“因事而化、因时而进、因势而新”理念的指导下，高等教育发展更加趋向大众化、国际化和现代化，这就促使和要求高校学生工作体系创新发展，与时俱进。

（三）高校学生工作实效发展的本质要求

高校学生工作归根到底是做人的工作，要“围绕学生、关照学生、服务学生”。建设学生工作体系，丰富学生工作内容，创新学生工作载体，提高学生工作实效，聚集更多的教育资源，创造更多的教育成果，向全体学生共享成果，这是高校学生工作的出发点和落脚点。

三、“四维一体”学生工作体系的构建维度与实践

（一）思想政治教育维度：构建“一二三”思想政治教育工作体系

思想政治教育属于意识形态的范畴，是“樹旗帜”的工作，是高校学生工作的头等大事。只有抓好了思想政治教育工作，高校学生工作才能沿着正确的方向，做出正确的举措。“四维一体”学生工作体系优先发展思想政治教育，构建“一二三”思想政治教育工作体系。

1. 一个指导思想。坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想，用先进的思想引导人，用先进的理念指导人，加强学生工作队伍和大学生的理想信念教育，提高他们的政治素养水平。用社会主义核心价值观引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，确定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。根据当前时政，围绕“学习习近平总书记系列重要讲话精神‘四进四信活动”“践行社会主义核心价值观”“信仰青年说”等主题，开展座谈会、交流会及文艺活动等，利用学生喜闻乐见的形式，引导学生坚定理想信念和人生信仰，补足精神之钙。

2. 两条工作路线。即线下和线上两条路线。一是思想政治教育的传统阵地主要依托课堂、文体科创活动和社会实践活动，也就是线下教育。课堂上依托思政课教师和专业课教师，结合实际，在授课中融入和反复强化思想政治教育的内容，宣传国家的方针政策和社会主义核心价值观。课下开展主题鲜明的文体科创活动和社会实践活动，如 “音为爱、梦承载”歌手大赛、“信仰青年说”、“寻找青年‘政治佳”等活动，树立方向，凝聚思想，增加思想政治教育覆盖面和渗透力。二是随着互联网信息技术的发展和广泛应用，积极投身于网络新媒体成果的应用，契合大学生乐于接受新事物的特点，踊跃开辟思想政治教育网络阵地，全力建设大学生主题教育网站，充分发挥新媒体的育人功能，增强学生工作的时代性和先进性，与时俱进。

3. 三步开展节奏。思想政治教育不是阶段性和片段性的工作，而是需要持续发展的长期工程。思想政治教育工作不能一蹴而就，需要耐心细致的坚持。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面[2]。思想政治教育工作必须紧紧围绕学生，关心关注学生的学习、生活和就业等各方面，线上线下全面开展教育，将教育内容覆盖到全员、全方位落实、贯穿到教育教学全过程。

（二）学风建设维度：抓好“三大工程”建设

大学生在校的主要任务依然是学业，“四维一体”学生工作体系以丰富大学生学业内容，提高大学生学习能力为基础内容，以“三大工程”建设为抓手开展学风建设。“三大工程”即“理想导航”工程，“人生导师”工程和“精英教育”工程。

1. “理想导航”工程。这项工程以思想政治教育工作为基础的，加强大学生理想信念教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观和学习观。引导学生将学习作为在校期间的第一要务，以助力中华民族伟大复兴为己任，摈弃慵懒散的腐朽思想，发扬吃苦耐劳、艰苦奋斗、勤学苦练的精神，既打牢专业知识，又掌握专业技能。“理想导航”工程注重榜样力量的示范引领作用。开展“十大优秀青年学生”评选活动，发掘培育在学习、科技创新、学生工作、社会实践、公益活动等方面的优秀学生代表，并在学院办公楼和宿舍悬挂光荣榜，结合“信仰青年说”等主题交流活动在学院广泛宣传，充分展现优秀学生的精神风貌，发挥先进典型的示范引领作用。

2. “人生导师”工程。“师者，传道授业解惑也。”重视导师引导作用，主抓研究生导师、专业课教师、就业指导教师、班主任和学团工作队伍等五方面力量，在思想政治教育、学业学习、创新创业等工作中明确分工，形成合力，一起“发力”，一起“给力”。对于研究生学风建设，以研究生导师为第一责任人和第一落实人；对于本科生学风建设，团委、各系和就业指导教师协同作用。建立行之有效的工作责任制，任务到系，责任到人。为低年级同学选聘优秀教师担任班主任，积极督导，严格考核，择优推荐。

3. “精英教育”工程。精英教育是高等教育大众化改革发展中的必然产物，是托起高等教育质量的脊梁[4]。“精英教育”是建立在掌握大学生才智能力倾向类型的基础上，对学生分层分类，做好不同类型优秀学生的精准培养。主要分为学术型、技术型和综合型学生群体。学术型主要是学习能力强、智育成绩突出的学生。鼓励其坚定信心、强化学习。技术型是具有较高水平专业技能的学生。重视专业竞赛，加强教师指导，给学生提供更多的培训和实践操作机会。综合型是学习成绩优异，担任主要学生干部的学生，引导其综合发展，拓展综合技能，提升综合能力。

（三）学生工作队伍建设维度：开放发展、形成梯队

教育部第43号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出，“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者”，“要把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容，整体规划、统筹安排”[5]。“四维一体”学生工作体系的队伍建设坚持“开放发展”的工作理念，形成以专职辅导员为主、兼职辅导员和学生骨干为辅的梯队，多层次促进学生工作队伍发展。

1. 专职辅导员队伍。鼓励专职辅导员加强理论学习，增强政治素养；每年提供外出学习交流机会，开放思维；利用工作实践，积极投身学生工作理论研究，提高科研能力，更好地服务于学生工作实践。对年轻辅导员进行传帮带，实行周例会制度，讨论工作疑难和交流工作经验。

2. 兼职辅导员队伍。选拔优秀的在校研究生担任兼职辅导员，老中青相结合。参加辅导员周例会，汇报自身学习情况和工作开展情况，由专职辅导员帮助其提高思想认识、解决实际困难，督导其专业学习和学生工作两手都要抓、两手都要硬，实施学期末“四三三”考核制度，即日常检查占40%、述职答辩占30%、学院评定占30%。

3. 学生骨干队伍。选拔优秀学生党员和在高年级中选拔优秀的学生干部担任团委助理，协助专兼职辅导员处理学生工作事务，并协助新生辅导员做好新生的入校适应。这也是“精英教育”工程的重要内容，主要是倾向于综合型学生的任用。

（四）日常管理维度：宽严并济、重点关注

日常管理是学生工作最基础也是极其重要的一环。“四维一体”学生工作体系的日常管理堅持“宽严并济，重点关注”的工作思路。

1. 宽厚对待学生。“四维一体”学生工作体系坚持以人为本的管理理念，坚持管理是为了服务的工作态度，坚持“贴近学生、贴近生活、贴近学习”的工作作风，深入细致地了解学生、真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生。实施专兼职辅导员进宿舍、住宿舍制度，实施专兼职辅导员进课堂、听讲课制度，通过听说看，来了解学生的发展动态，摸清学生的所思所想所需，开展针对地指导和帮扶；进行学期发展鉴定表，全面了解学生各方面的情况进展和个人成长心得，辅导员及时做出回复，形成畅通的反馈机制，增强互动；成立学生事务办公室，解答学生学习、生活中遇到的疑问，同时起到连接学生和学院的纽带作用，向学生宣传学校和学院的方针政策，向学院反馈学生的需求，促进学院制定更科学的学生工作决策，提高学生对学校和学院的信任和支持。

2. 严格要求学生。对贯彻落实学校的方针政策和管理规定严格要求，对学生的安全管理严格要求，对学生的遵纪守法严格要求、对学生的思想教育和学风建设严格要求。制定《关于学生申请外出实习的意见》，严守申请程序，构建指导教师、用人单位、家长和学院四方监督机制，落实好在外实习学生的思想动态、安全和实习进展。制定《学风建设活动实施方案》，形成常态化工作机制，举办系列学习活动，丰富第二课堂内容，提高整体学风，促进个人学业进步。严肃考风，要求全院教师做好巡考和监考，实施“谁巡考谁负责，谁监考谁负责”制度；全体学生考前签订《诚信考试承诺书》，加强诚信教育。

3. 重点关注特殊学生群体和重要阶段。建立全院家庭经济困难学生档案、心理困难学生档案和学习困难学生档案。针对不同类型的学生群体给予精准帮扶。对于家庭经济困难学生开展教师和家庭经济困难“手拉手”活动；赠送“爱心车票”；指导申请国家助学金和其他资助；鼓励自强自立，提高学习成绩，获取奖学金。对于心理困难学生，根据学生心理亚健康程度，开展心理健康教育，进行心理咨询和心理辅导，建立学校-家长的联动机制，给予重点关注。对于学习困难学生，成立同辈帮扶小组，采取跟进式督导，解决具体的学习困难项；联系任课老师，加强课内和课外辅导；强化教育，引导学生坚持不懈、勤奋进取，鼓励其自信心。重要阶段主要是新生入学、英语四六级考试、学期初和学期末、大四考研就业等重要时间节点，加强引导，做好督进。

参考文献：

[1]王斌，丘锡彬.高校学生工作的层面与体系划分研究[J].中国青年研究，2011（9）：114-116.

[2]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2017-12-9（1）.

[3]尹达，徐凤.高等教育现代化：本质内涵、时代特征与实现路径[J].山东高等教育，2015，11：19-23.

[4]靳占忠，孙健敏.精英教育的现代意蕴[J].河北科技大学学报（社会科学版），2013（3），13（1）：99-103.

[5]教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定[EB/OL].http：//www.gov.cn/xinwen/2017-10/05/content_5229685.htm1，2017-10-05.

[6]胡彦玲.探析新媒体时代下高校学生工作危机管理机制创新[J].高教学刊，2016（11）：170-171.

[7]周峰，高阳.高校基层学院学生工作体系的探索与实践——以北京林业大学人文社会科学学院“树人”学生工作体系为例[J].高教学刊，2017（23）：149-151.